Учебное пособие: Методика проведення уроку з валеології "Функції органів травлення. Для чого людина харчується?"
Тема. «Функції органів травлення. Для чого людина харчується?»
Мета: познайомити дітей із раціональним харчуванням; вчити правильно доглядати за зубами; продовжити формувати уявлення про процес травлення, органи травлення та їх функції; розвивати спостережливість, уважність; збагачувати словниковий запас; виховувати бажання бути здоровими та позитивне ставлення до виконання санітарно-гігієнічних навичок харчування.
Обладнання: намальований силует людини; підручні матеріали для викладання макету органів травлення (довга та кругла кульки, гумові трубочки різної довжини); цифрові сигнальні картки; хмаринки з надписами назв частин скелету та органів травлення для побудови асоціативного куща; комп'ютер; гребінець; малюнки із зображенням продуктів харчування; пам'ятка «Так чистять зуби»; плакат «Бобер-суперзуб».
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
Учитель Любі діти, ви зберіться, Одне одному всміхніться. Успіхів побажайте, Одне одного вітайте.
II. Фенологічні спостереження
Черговий учень доповідає за планом:
1. Пора року, дата.
2. Температура повітря.
3. Стан неба.
4. Зміни в природі.
5. За народним календарем.
III. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація знань учнів
Учитель. Здоров'я – велика цінність. Щоб його не втратити, необхідно добре знати свій організм. Вивченням будови організму людини ми і займаємося.
1. Побудова асоціативного куща.
Двоє учнів складають біля дошки із запропонованих карток асоціативні кущі за темами «Органи травлення», «Скелет».
2. «Незакінчене речення».
1) Людина – це живий організм, тому що вона….
2) Людина відрізняється від тварин тим, що вона….
3) Шкіра є для внутрішніх органів….
4) Опорою тіла людини є….
5) У скелеті розрізняють три частини:….
6) Усі рухи людини відбуваються завдяки….
7) Травлення – це…,
3. Індивідуально-групове опитування «Цифрові сигнали».
На дошці пронумеровані слова-відповіді. На питання вчителя діти відповідають цифровим сигналом.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--