Учебное пособие: Решение задач на нахождение суммы и неизвестного слагаемого

сложение вычитание сумма математика

Решение задач на нахождение суммы и неизвестного слагаемого

УМК «Планета знаний»

Дата проведения 27 апреля 2011 года

Место проведения :МОУ-СОШ№13, городской семинар директоров

Тема: Решение задач на нахождение суммы и неизвестного слагаемого

Цель:

1.         познакомить с задачами на нахождение суммы и неизвестного слагаемого , научить соотносить схему и задачу, путем тестирования подбирать необходимое решение к задаче, развивать навыки определения из ряда предложенных задач указанную учителем, использовать навыки тестирования, научиться преобразовывать задачи на нахождение суммы в задачи на нахождение неизвестного слагаемого, закрепить названия компонентов при сложении, изучить взаимосвязь между сложением и вычитанием, научиться определять место каждого компонента в схеме, совершенствовать навыки сложение и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через десяток вида: 61+12, 85-80,85-5,85-12., познакомить с некоторыми животными джунглей

2.         Развивать вычислительные навыки и логическое мышление, прививать ответственность за выполненное задание, воображения, развивать музыкальный вкус ребенка

3.         Воспитание интереса к математике и морским путешествиям, коллективистских качеств личности, чувство взаимовыручки, любознательности.

Задачи :используя здоровьесберегающие технологии провести урок-путешествие с учетом возрастных интересов и способностей, неординарный урок с использованием мультимедиа, включая в урок современные технологии, методы и способы, ввести в урок подготовку к ГИА в качестве устного и письменного тестирования, провести физминутку и групповую работу исключительно ссылаясь на личностное ориентирование , сделать урок музыкальным , тем самым свести до минимума мозговой штурм на ребенка сглаживая это необычностью преподнесения и присутствующей загадочностью на уроке.

Ход урока:

·          Орг. Момент. Слайд №1

Сегодня у нас открытый урок по математике. Темой нашего урока будет : Решение задач. Скажите, а какие арифметические действия мы уже изучили в течении первого года обучения?(сложение и вычитание)

·          Но сегодня мы будем не только юными математиками , но юными путешественниками Слайд №2. Дети рассматривают слайд , учитель продолжает: и все записи мы будем делать в своих записках путешественников . (на партах учеников лежат специально приготовленные листы ) Для начала запишите число и классная работа.

Учитель: «Как вы думаете ,ребята,что необходимо путешественникам в пути? Слайд №3 (карта и компас) Учитель: «Правильно, но не только это.

·          Задачи на урок. Слайд №4.

Ребята сегодня на уроке нам понадобится знание состава чисел первого десятка, название компонентов при сложении, навыки сложения и вычитания двузначных чисел, умение делить числа на разрядные слагаемые,знание «круглых» чисел.

В результате Слайд №5нашего путешествия мы научимся решать задачи на нахождение суммы неизвестного слагаемого. А направимся мы к острову где находятся джунгли.

Покажем как мы с вами знаем состав числа 10. Игра в мяч.

Работа по командам или по парам по желанию детей. Учитель: «Перед вами карты по которым мы определим наш маршрут. Задание: соедините все круглые числа по карте №1 в порядке возрастания, во второй карте в порядке убывания. Соревнование «Кто быстрей?»

Производится проверка. Устное проговаривание «круглых чисел» хором. Слайды №6,7

Приближается ночь.Слайд 8. Ночью на море опасно тем, что можно наткнуться на валуны, подводные скалы или рифы.

Но в нашем случае Слайд №9.у каждого валуна свой номер. Рассмотрите внимательно эти числа. Чтобы не наткнуться на валун нужно правильно определить верхнюю надводную и нижнюю подводную части , иначе говоря разбить числа на разрядные слагаемые. Например: 35- это 3 десятка и пять единиц. Число 35 можно представить в виде суммы чисел 30 и 5(42,54,87,21,16.) Если мы благополучно справимся с этим заданием , мы обойдем опасность.

Выполняется устное комментирование.(устное поощрение детей.)

Слайд №10(Щебет птиц, музыка)

Приближаемся к острову с джунглями. И вот вам сразу задача: мы в пути находились 2 недели. Сколько это составит дней?

Проведем небольшое тестирование.

Слайд №11 Перед вами три решения данной задачи. Подумайте и выберите только одно. Обоснуйте свой выбор.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--