Краткий конспект литература нонсена

Текст работыУрок литературы в 6 классе  по теме «Литература нонсенса. Нонсенс и абсурд в английской поэзии», проведённый в МОУ «Экономическая гимназия» в 6 классе «В» учителем  Лесник С.Д. (презентация к уроку прилагается).  Цели урока: дать начальное представление о литературном творчестве как одной из форм словесной игры, познакомить учащихся с явлением нонсенса в английской поэзии, развивать навык работы со словом в художественном тексте.  Эпиграфы к уроку:  Каникулы для души и ума…  Г. К. Честертон  Знания нельзя унести в сосуде, а поневоле  придётся …принять их в собственную  душу и, научившись чему-нибудь, уйти  либо с ущербом для себя, либо с пользой.  Сократ  Ход урока.  Актуализация знаний учащихся (слайды №1-6), в время которой мы вместе с учениками приходим к выводу о том, что литературное творчество – это одна из форм словесной игры.  Знакомство со стихотворением Л. Кэрролла «Верлиока» из книги «Алиса в Зазеркалье» (стихотворение читают заранее подготовленные учащиеся).  Сообщение о Л. Кэрролле (слайд № 7): можно познакомиться со вступительной статьёй о художнике слова на уроке, можно дать заранее индивидуальное задание ученику – на уроке открытом, который я проводила , я сама рассказывала детям о Л. Кэрролле.  Исследование: что есть нонсенс и абсурд в литературе (слайды № 8-12).  Знакомство с жанром английской поэзии лимериком (слайды № 13- 16).  Сообщение об Э. Лире (слайды №17-19) – на уроке это было заранее подготовленное ученицей сообщение.  Знакомство с лимериками Э. Лира (учебник, стр. 323-325, слайд № 20).  Языковые средства создания комического в литературном произведении (самостоятельная работа со статьёй учебника, стр. 320-321, сопоставление выписанного с тем, что демонстрируется на слайде (слайд №21).  «Каникулы для души и ума» («Проба пера», литературная стилизация – слайд № 22) – написание лимерика на любую тему – работа в группах. Представление стилизации.  Сюрприз от учителя (лимерики, написанные учителем и посвящённые некоторым учащимся из класса, а также учителю).  Выводы по уроку (слайд № 23), домашнее задание (написание и оформление лимерика на тему «Школьная жизнь», подклеивание его в учебник (мы соавторы учебника), задания №2,3 на стр. 328-329).  Ещё один сюрприз от учителя и Антоши Чехонте (ученикам на выходе из класса раздаются отпечатанные тексты рассказа А.П.Чехова «Задачи сумасшедшего математика» (тексты без заглавия). Детям эти тексты нужно прочитать, подумать, как можно озаглавить, попробовать всей семьёй решить предложенные в рассказе задачи. 

Родился 10 октября 1861 г. в усадьбе Стуре-Фрёен близ Кристиании (ныне Осло). Окончив университет Кристиании (1882 г.), Нансен в качестве матроса совершил рейс на зверобойном судне «Викинг».В 1884 г. был назначен куратором отдела зоологии в музее города Бергена.В 1888 г. Нансен с пятью товарищами высадился на побережье Гренландии близ Ангмагсалика и, впервые пройдя остров с востока на запад на лыжах, установил факт сплошного оледенения его внутренних районов. По возвращении работал в университете Кристиании; в 1897 г. получил должность профессора.В 1890 г. Нансен задался целью добраться до Северного полюса на судне, дрейфующем вместе со льдами. 24 июня 1893 г. на корабле «Фрам» экспедиция отправилась из Вадсё (Норвегия). Корабль обогнул мыс Нордкап, прошёл вблизи северной оконечности Сибири и 28 сентября 1895 г. оказался в паковых льдах за мысом Челюскин.Нансен решил подойти на санях к полюсу как можно ближе; 7 апреля 1895 г. вместе с Ф. Я. Иогансеном он достиг 86° 13′ 36″ северной широты. Однако исследователям пришлось вернуться, и, перезимовав на Земле Франца-Иосифа, 13 августа 1896 г. они прибыли в Вадсё. Через несколько дней в Норвегию благополучно вернулся «Фрам».Нансен долго занимался обработкой результатов экспедиции, нашёл метод определения скоростей течения с дрейфующего судна, сконструировал барометр и точный ареометр. Затем он участвовал в экспедиции, изучавшей течения в Северном Ледовитом океане (1900 г.); совершил ряд других плаваний с научными целями.В 1902 г. создал океанографическую лабораторию в Кристиании.Учёный вёл активную общественную деятельность. В 1906—1908 гг. был послом в Великобритании. В конце Первой мировой войны являлся представителем Норвегии в США, верховным комиссаром Лиги Наций по делам военнопленных (1920—1921 гг.), стал одним из организаторов международной помощи голодающим Поволжья (1921 г.).В 1922 г., будучи верховным комиссаром по делам беженцев, учредил специальное (Нансеновское) паспортное бюро. В 1922 г. исследователь был удостоен Нобелевской премии мира.Умер 13 мая 1930 г. в усадьбе Люсакер близ Осло. Именем Нансена назван ряд географических объектов в Арктике и Антарктике.