Французский язык
Часть 1 (задания уровня А)
1. Что является признаками государства?
1) наличие законодательной власти, административность, принцип разделения властей
2) суверенитет, наличие публичной власти, территория, аппарат -управления и принуждения
3) международное положение, конституция, нейтралитет
4) форма правления, демократический политический режим, взимание налогов
2. Какое утверждение правильно характеризует связь между Конституцией и нормативными актами?
1) Конституция принимается в соответствии с другими нормативными актами нормы Конституции равнозначны остальным нормативным актам
3) все нормативные акты принимаются в соответствии с Конституцией
4) согласование нормативных актов с основными положениями Конституции не является обязательным
3. Какие из приведенных высказываний являются верными?
А. В условиях правового государства возможно введение в общеобразовательных школах обязательного для учеников 11-х классов факультатива «Основы православной религии», это не противоречит конституционному принципу свободы совести.
Б. Важнейшим признаком правового государства является взаимная ответственность личности и государства.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
4. В соответствии с Конституцией, Россия — федеративное государство. Какой из перечисленных ниже признаков не соответствует данному определению?
1) она состоит из самостоятельных равноправных субъектов
2) существует разграничение предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и ее субъектов
3) одноуровневая система законодательства и государственная организация
4) субъекты федерации не обладают государственным суверенитетом
5. Переименование субъектов РФ вносятся в статью 65 Конституции РФ
1) федеральными конституционными законами
2) постановлениями Правительства РФ
3) указами Президента РФ
4) постановлениями Конституционного суда РФ
6. Какое из приведенных высказываний верно?
А. «Источником власти и носителем суверенитета в РФ является многонациональный народ* — гласит конституционный принцип разделения властей.
срочно надо!!пожалуйста, помогите!!
Завдання 1
Проаналізуйте ситуацію: Двоє підлітків — Петро (17 років) і Олег (15 років) в електричці у присутності пасажирів нецензурно лаялися, зневажливо ставилися до людей, грубо реагували на їхні зауваження. Вийшовши з електрички на станції, вони кілька разів ударили кулаками в груди і по спині громадянина Федорина, який зробив їм зауваження, зняли з нього шапку і закинули на дерево. Незабаром їх затримали працівники міліції, які здійснювали патрулювання у цьому районі. Визначте, хто і як відповідатиме у цьому випадку.Виконайте завдання, послідовно відповідаючи на запитання:Перший рівень: що таке правопорушення?Другий рівень: які є ознаки правопорушення у цій ситуації?Третій рівень: до якого виду правопорушень можна віднести описану ситуацію (нормами якої галузі права регулюється, чи є особливості відповідальності неповнолітніх, які наслідки настають для правопорушників)?Четвертий рівень: як відповідатимуть підлітки у цьому випадку? Обґрунтуйте свою думку.
Завдання 1
Проаналізуйте ситуацію: Двоє підлітків — Петро (17 років) і Олег (15 років) в електричці у присутності пасажирів нецензурно лаялися, зневажливо ставилися до людей, грубо реагували на їхні зауваження. Вийшовши з електрички на станції, вони кілька разів ударили кулаками в груди і по спині громадянина Федорина, який зробив їм зауваження, зняли з нього шапку і закинули на дерево. Незабаром їх затримали працівники міліції, які здійснювали патрулювання у цьому районі. Визначте, хто і як відповідатиме у цьому випадку.
Виконайте завдання, послідовно відповідаючи на запитання:
Перший рівень: що таке правопорушення?
Другий рівень: які є ознаки правопорушення у цій ситуації?
Третій рівень: до якого виду правопорушень можна віднести описану ситуацію (нормами якої галузі права регулюється, чи є особливості відповідальності неповнолітніх, які наслідки настають для правопорушників)?
Четвертий рівень: як відповідатимуть підлітки у цьому випадку? Обґрунтуйте свою думку.
Задача 1.Помочь товарищу влиться в коллектив.
Ситуация:в классе появился необычный ребенок.
Твоя роль:одноклассник.
Описание ситуации: в твоем классе появился ребёнок инвалид.Год назад он попал в аварию, долго лечился, но еще некоторое время проведет в инвалидной коляске.Он не смог учитьсявместе со своими одноклассниками, которые ушли вперед, и теперь будет учиться с тобой.Ребята в классе отнеслись к нему неосторожно,никто не захотел с ним дружить и принять в свою компанию, некоторые стали дразнить его за то, что он не мог даже бегать, как они, играть в подвижные игры и т.д.
Результат: что надо сделать, чтобы ребята перестали нарушать общечеловечские правила. Составить план: Что ты сделаешь сам, что скажешь ребятам, к кому обратишься из взрослых за советом и помошью.
Громадянин Д повертався пізно ввечері з чергування ,працюючи міліціонером, він почув в одному з будинків підозрілий скрегіт , відчинивши двері підїзду, побачив,що трое хлопців 15 – 16 років намагалися за допомогою лома проникнути в квартиру Громадянина А. Міліцеонер вийняв зброю і звернувся до хлопців з вимогою припинення дії. Але 1 з нападників кинувся на нього з ножем, міліціонер відкинув його руку та встиг поранити хлопця в ногу. Коли інший нападник з ломом кинувся на міліціонера,який лежав ,то він вистрілив. В результаті, одного застрелено,іншого поранено.
