Дипломная работа: Формирование знаний о русских исследователях-путешественниках в школьном курсе географии

23%

77%

24%

76%

Нет

3. Достаточно ли времени на Ваш взгляд уделяют учителя географии на знакомство с русскими исследователями-путешественниками?

Недостаточно, хотелось бы знать больше

50%

36%

14%

35%

53%

12%

Достаточно, мне хватает полученных знаний

Мне все равно, не интересны эти знания

4. Как бы Вы хотели изучать материал о русских исследователях-путешественниках?

В рамках урока (интересные факты из жизни, просмотр видеофрагментов)

50%

36%

14%

47%

32%

21%

В форме тематического урока-игры, урока-путешествия и пр.

Проведение тематических внеклассных мероприятий (викторины, театральные постановки, недели географии и т.п.)

Анализ результатов анкетирования показал, что знания о русских исследователях-путешественниках у учащихся являются не полными и отрывочными. После прохождения материала не остается связей между именами, портретами и заслугами людей, внесших огромный вклад в науку и формирование территории России. С другой стороны половина респондентов в 8-х классах хотела бы получить более обширные знания по данному вопросу. В 9-х классах этой точки зрения придерживается около трети опрошенных. На наш взгляд одной из причин такого положения является то, что к этому времени у учащихся формируется определенный круг интересов и география, чаще всего, теряет для многих свою привлекательность.

Наиболее значимым для нашего исследования был вопрос о наиболее интересных формах проведения уроков по формированию знаний о русских исследователях-путешественниках. Половина (50% и 47%) опрошенных хотели бы изучать этот материал в рамках урока с привлечением интересных фактов, показом видеофрагментов и т.п. Это подразумевает широкое использование различного рода описаний и интересных фактов, опору на художественную литературу, всемерное «очеловечивание» учебного материала.

Наименьший интерес учащиеся проявили к проведению тематических внеклассных мероприятий.

Исходя из анализа результатов анкетирования, необходимо создать методические разработки по формированию знаний о русских исследователях-путешественниках, которые могли бы позволить повысить мотивацию учащихся к изучению данного рода знаний и геогра