Дипломная работа: Влияние трудной жизненной ситуации экзамена на состояние личности студента
подвергаясь активному воздействию субъекта.
Трудная ситуация всегда характеризуется несоответствием между тем, что
человек хочет (сделать, достичь и т.п.), и тем, что он может, оказавшись в
данных обстоятельствах и располагая имеющимися у него собственными
возможностями. Такое рассогласование препятствует достижению первоначально
поставленной цели, что влечет за собой возникновение отрицательных эмоций,
которые служат важным индикатором трудности той или иной ситуации для
человека [28, с. 186].
Развивающийся человек, познавая и осваивая окружающий мир, но, еще не обладая
достаточным опытом, непременно будет сталкиваться с чем-то новым,
неизвестным, неожиданным для себя. Это потребует от него испытания
собственных возможностей и способностей, что далеко не всегда может оказаться
успешным и потому может послужить причиной для разочарований. Любая
трудная ситуация приводит к нарушению деятельности, сложившихся отношений,
порождает отрицательные эмоции и переживания, вызывает дискомфорт, что при
определенных условиях может иметь неблагоприятные последствия для развития
личности [32, с. 79].
Трудные жизненные ситуации, под влиянием которых складываются способы
поведения и формируется отношение к затруднениям, имеют различный характер.
Существуют различные подходы к анализу ситуаций: структурный и содержательный
и два основных подхода к описанию ситуаций: описательный и классификационный.
Для исследования, наряду с обычными ситуациями, представляют интерес трудные
ситуации, являющиеся особым случаем психологических ситуаций. Концепция
трудной ситуации разрабатывается в соответствии с представлениями К. Левина о
психологической ситуации как актуальной системе взаимодействия личности и ее
окружения.
Трудные ситуации возникают в случае неуравновешенности в системе отношений
личности и ее окружения или несоответствия между целями стремлениями и
возможностями их реализации, или качествами личности. Подобные ситуации