Дипломная работа: Влияние трудной жизненной ситуации экзамена на состояние личности студента
психологии переживаний
Среди отечественных психологов, занимающихся изучением трудных жизненных
ситуаций, наиболее известным является Ф. Е. Василюк. Критическая ситуация,
по его мнению, в самом общем плане должна быть определена как ситуация
невозможности, т.е. такая ситуация, в которой субъект сталкивается с
невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни (мотивов,
стремлений, ценностей и пр.). В связи с этим, он вводит синонимичное понятие
– «критическая ситуация» [16, с. 45].
Существуют четыре ключевых понятия, которыми в современной психологии
описываются критические жизненные ситуации. Это понятия стресса, фрустрации,
конфликта и кризиса.
Ф. Е. Василюк в своей работе исходил из общего представления, согласно
которому тип критической ситуации определяется характером состояния
«невозможности», в котором оказалась жизнедеятельность субъекта.
«Невозможность» же эта определяется, в свою очередь, тем, какая жизненная
необходимость, оказывается парализованной в результате неспособности
имеющихся у субъекта типов активности справиться с наличными внешними и
внутренними условиями жизнедеятельности. Эти внешние и внутренние условия,
тип активности и специфическая жизненная необходимость и являются теми
главными пунктами, по которым мы будем характеризовать основные типы
критических ситуаций и отличать их друг от друга.
Первая критическая ситуация, о которой пойдет речь – стресс.
Непроясненность категориальных оснований и ограничений более всего сказалась на
понятии стресса. Стресс означал сначала неспецифический ответ организма на
воздействие вредных агентов, проявляющийся в симптомах общего адаптационного
синдрома, это понятие относят теперь ко всему, что угодно. По замечанию Р.
Люфта, "многие считают стрессом все, что происходит с человеком, если он не
лежит на своей кровати", а Г. Селье полагает, что "даже в состоянии полного
расслабления спящий человек испытывает некоторый стресс". Подобные превращения