Изложение: Д.Б. Эльконин. Психология игры
Бойтендайк. Спорит с Гроосом:
инстинктивные формы деят-ти, как и нерв. мех-мы,, лежащие в их основе, созревают независимо от упражнения
отделяет упражнение от игры
не игра объясняет значение детства, а наоборот: существо играет потому, что оно молодо
Основные черты поведения в детстве:
ненаправленность движений
двигательная импульсивность (молод. живот-е наход-ся в постоян. движении)
«патическое» отношение к действительности – противоположно гностическому, непосредственно аффективная связь с окруж. миром, возникающая как реакция на новизну
робость, боязливость, застенчивость (не страх, а амбивалентное отношение, заключающееся в движении к вещи и от нее)
Все это приводит животное и ребенка к игре.
Ограничение игры от др. деят-тей: игра это всегда игра с чем-либо – двигат. игры животных – это не игры.
В основе игры – не отдел. инстинкты, а более общие влечения. Вслед за Фрейдом: 3 исход. влечения, приводящие к игре:
влечение к освобождению, снятию исходящих от среды препятствий, сковывающих свободу
влечение к слиянию, к общности с окружающим
тенденция к повторению
Игровой предмет д/б частично знакомым и вместе с тем обладать неизвестными возможностями.
Игра в своей исход. форме – это проявление ориентировочной деят-ти.
Клапаред возражал:
особенности динамики молод. организма не м/б основанием игры, т.к.:
они свойственны детенышам и тех живот-х, кот-е не играют
динамика проявл-ся не толкьо в играх, но и в др. формах повед-я
игры есть и у взрослых
наиб. открыто эти особ-ти проявл-ся в таких деят-тях как забавы, бездельничанье и игры совсем маленьких, кот. по Бойтендайку не явл-ся играми
Бойтендайк ограничивает понятие игры: хороводы, кувыркания не относятся у него к играм, хотя как раз им характерны указываемые черты дет. динамики
Минусы всех этих теорий:
феноменологич. подход к выдел-ю игры из др. видов поведения
отождествление хода психич. развития ребенка и животного и их игр
Эльконин: игра возник-т на опред. стадии эволюции живот. мира и связана с возникновением детства; игра явл-ся не отправлением организма, а формой повед-я, т.е. деят-тью с вещами, причем обладающими элементами новизны. Игра молод. живот-х – упражнение не отдел. двигат. системы или отдел. инстинкта и вида повед-я, а упражнение в быстром и точном управлением двигат. поведенем в любых его формах, на основе образов индивидуал. усл-й, в кот. наход-ся предмет, т.е. упражнение в ориентировочной деят-ти.
Дж. Селли – особен-ти ролевой игры: