Контрольная работа: Характеристика личности школьника

Попытайтесь установить, как складывается и осознаётся испытуемым отношение к себе, учитывая отношение его к выбору задачи (выбирает трудные или лёгкие), реагирование на успех (неудачу), желание сохранить успех, стремление уйти от трудностей или преодолеть их.

6.5. В итоге опыта выявить испытуемых с адекватным уровнем притязаний, чрезмерно самоуверенных или неуверенных в себе. Как надо организовать индивидуальную работу с воспитанниками, явно переоценивающими (с завышенным уровнем притязаний, самооценки) или недооценивающими себя (с заниженным уровнем притязаний, самооценки)?

7.1. Восприятие времени.

Оценка точности восприятия времени производится с помощью секундомера. Практикант даёт отсчёт 12 секунд, обозначая ударом карандаша начало и конец временного отрезка. Испытуемый должен включить и остановить секундомер, воспроизводя указанный интервал времени. Нужно давать по 10 проб так, чтобы они относительно равномерно распределялись в указанном диапазоне 6 — 12 секунд.

7.2. Процентная точность Т оценки интервалов времени определяют по формуле: , где с₂ — сумма разности от времени предъявленного (сумма ошибок испытуемого в секундах), с₁ — сумма отрезков времени, предъявленных практикантом. Оценка восприятия времени по данной методике определяется по таблице:

Оценка в баллах	9	8	7	6	5	4	3	2	1
Процентная точность оценки интервалов времени	99,5%	99%	88,5%	88%	86%	84%	80%	75%	70%

7.3. Например, практикант предъявил 8, 11, 6, 10, 7, 12, 6, 9, 9, 11 секунд; с₁ =89. Испытуемый воспроизвел эти интервалы времени с ошибками: +1, 0, +1, -2, -1, +2, +1, 0, +1, +1; с₂ =10.

8.1. Особенности памяти испытуемого.

8.2. Цель: изучить особенности логической памяти личности.

8.3. прочитать испытуемому три слова, объединённых по смыслу, обратив внимание на логическую связь между словами.

Затем испытуемому предложите карточку, на которой написано первое из прочитанных слов, а он должен вспомнить и дописать два остальных, связанных с ним по смыслу.

8.4. Группы слов логического запоминания:

река — рыболов — уха

весна — солнце — ручей

охотник — медведь — берлога

праздник — песни — веселье

доклад — обсуждение — резолюция

класс — билет — вагон

обед — хлеб — стол

ученик — тетрадь — ручка

8.5. Определите уровень развития логической памяти по формуле:

, где n — количество правильных названных слов,

N — общее количество слов (24 слова);

До 85% — высокий уровень развития;

До 70% — средний уровень развития;

От 69% и ниже — низкий уровень развития логической памяти.

9.1. Типы памяти испытуемого.

9.2. Цель: определить преобладающий тип памяти испытуемого.

9.3. В опыте принимают участие как отдельные воспитанники, так и коллектив класса (группы); для опыта подбирают 4 ряда слов (по 10 слов в каждом).

Для запоминания на слух

Для запоминания при зри? « 1 2 3 4 5 » К-во Просмотров: 246 Бесплатно скачать Контрольная работа: Характеристика личности школьника >>> Скачать <<< Меню Поиск