Контрольная работа: Методи науково-педагогічних досліджень

Я не зовсім згоден з цим висловлюванням, оскільки багатьом людям хитрість допомагає виживати в такий нелегкий час. Якщо людина не буде хитрувати, то їй буде важко жити. Хитрість – це не образ думок обмежених людей, а образ думок людей, які вміють поєднувати розум з хитрістю. Навіть у багатьох байках та оповіданнях хитрість не засуджується, а навпаки оспівується.

11. Вказати можливі дії вчителя у ситуації, коли батьки намагаються покарати дитину у присутності вчителя

– пояснити батькам, що дану ситуацію можна вирішити без покарання дитини;

– вказати способи вирішення цієї проблеми;

– вказати шляхи подолання даної проблеми, щоб в майбутньому більше не зтикатись з нею.

12 . Сформулювати питання для перевірки розуміння тексту

«Віра або істина, або помилкова. Якщо вона вимисел, це означає, добродійну людину, монах або пустельник даремно втратили 60 років життя, і тільки –більше їм нічого не загрожує. Але якщо вона заснована на істині, то порочну людину очікує страшна доля: одна думка про муки, які він собі готує, приводить у тремтіння мою уяву; розум безсилий постигнути їх, слова – виразити».

Питання для перевірки розуміння тексту:

– Як ви розумієте такі слова «віра», «істина»?

– Що означає, якщо віра – вимисел?

– Що очікує порочну людину, якщо віра заснована на істині?

– Що приводить у тремтіння уяву? Чому?

– Що розум безсилий постигнути?

– До чого безсилі слова?

13. Вказати можливі дії вчителя у ситуації, коди директор школи у присутності учнів розмовляє з ним некоректно

Можливі дії вчителя:

– запропонувати директору зайти в кабінет;

– дати зрозуміти директору, що некоректно так розмовляти в присутності учнів;

– попросити дітей вийти з класу;

– запропонувати директору провести розмову пізніше.

14. Один з вчених писав : «З'єднайте в собі дві людини – скрупульозного дослідника і самого в'їдливого опонента відносно до власних ідей. З'єднайте мужність пошуку з мужністю визнання своїх оман».

1) Чи потрібно у процесі формування особистості добиватися «з'єднання у ній двох людей»?

2) Яке відношення суб'єктивних і об'єктивних факторів у процесі внутрішнього діалогування?

1) У процесі формування особистості потрібно добиватись «з’єднання в особистості двох людей» щоб особистість прагнула до здобуття знань, до створення різних винаходів, до організації спостереження, але при цьому, щоб вона здатна була бачити недоліки в своїй роботі.

2) Суб’єктивні та об’єктивні фактори тісно пов’язані між собою у процесі внутрішнього діалогування. Як суб’єктивні фактори залежать від об’єктивних так і об’єктивні фактори залежать від суб’єктивних.

15. Дати декілька варіантів продовження даної ситуації : Класний керівник стала помічати, що одна з її учениць приходить до школи з син ц ями . Та з кожним днем дівчинка стає більш замкнутою. На всі питання вчителя дівчинка не відповідає. Через деякий час стало відомо, що цю ученицю б'ють батьки

Варіанти поводження вчителя в ситуації коли вчитель дізнається що дитину б’ють батьки:

– виявити причини, чому батьки б’ють дитину;

– провести розмову з ученицею, пояснити їй в чому заключаються її помилки і допомогти їй уникати таких помилок в майбутньому;