Контрольная работа: Новые активные формы в проведении уроков русского языка

Слагать стихи – нести свой крест Творца.

Поэт не Бог.

Он – светофор.

Регулировщик –

Лира…

· Найди и выдели грамматические основы предложений (задание выполняется на листочках, на которых напечатаны тексты стихотворения).

· Определи, какими частями речи выражены главные члены.

· Сформулируй вывод о том, почему ставится или не ставится тире между подлежащими и сказуемыми, и оформи его в виде краткой, схематичной записи в таблице.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире ставится	Примеры	Тире не ставится	Примеры
1.	1.
2.	2.
3.	3*
4.
5*
Примечание:	Примечание:
1.	1.

*Пример на данное положение правила в тексте отсутствует.

Примечание: слабые ученики могут сверять свои выводы с правилом по учебнику, а затем заполнять таблицу.

III. Самостоятельная работа с последующим самоконтролем.

В ходе работы учащиеся заполняют в “Тетради – справочнике” таблицу.

Проверочная карточка (выполняется на доске или проектируется на экран):

Тире ставится	Примеры	Тире не ставится	Примеры
1.сущ.-сущ.	Поэзия – судьба.	1.П.- личн.мест.	Я поэт.
2.инф.-сущ.; сущ-инф.	Светить – задача мудреца.	2. П. не +Ск.	Я не учёный.
3.числит-числит.	Дважды два – четыре.	3*П. ср..союз+Ск.
4.инф – инф.	Слагать стихи – нести свой крест Творца.
5*сущ-числ; числ-сущ.
Примечание:	Примечание:
1.П. – это (вот, значит) Ск.	Поэма, ода и сонет – вот лирики светила.	К п.1:если на личн.мест.падает логич.ударение, то тире может ставиться	Он – светофор.

IV. Закрепление нового материала. Диктант “Проверяю себя”.

Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего нас – величайший дар, доставшийся нам от детства. Если человек не растеряет этот дар, то он – поэт или писатель. Ощущение жизни как непрерывной новизны – вот та плодородная почва, на которой расцветает и созревает искусство. (К.Г.Паустовский)

Работа над деформированными предложениями.

Пунктограмма “Тире между подлежащим и сказуемым” часто встречается в произведениях устного народного творчества (в пословицах и поговорках).

Задание: Спишите пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы, расставляя пропущенные знаки препинания.

1. Бедность не поро...

2. М..лчать потворств..вать злому делу.

3. Учен..е свет а неучен..е тьма.

4. Знания в юности это мудр..сть в старост...

5. Ж..знь как страшный сон.

6. Ж..знь прож..ть не лапти сплести. (Обратить внимание на последнюю пословицу: тире здесь ставится, так как не относится к дополнению “лапти”, а не к сказуемому “сплести”).

V. Развитие речи.

(Творческая работа выполняется учащимися дома).

Вам предстоит написать сочинение-миниатюру на тему любой из указанных пословиц.

– Какой тип речи вы будете использовать в своём сочинении? (рассуждение).

– Какова композиция текста-рассуждения? (тезис-доказательства-вывод).

VI. Рефлексия.

Оценивается уровень усвоения изученного материала: ученикам предлагается ответить на вопросы “Заморочки из бочки”:

1. И подлежащее, и сказуемое выражены одной и той же частью речи, а запятая не поставлена. Почему? (есть частица НЕ или сравнительный союз).