В последние годы среди всех типов конференций наибольшее распространение в дистанционном образовании получили компьютерные конференции.

Компьютерные конференции

На базе электронной почты или На базе Web технологий

Синхронные Асинхронные

Принято решение использовать компьютерные конференции на базе Web технологий, синхронные, т.е. специальное программное обеспечение – Chatware, которое позволяет организовать интерактивное обучение на основе синхронных взаимодействий обучающихся, т.е. использовать в учебном процессе системы интерактивного диалога в реальном времени.

Системы

­ AtChat

­ ICQ

­ ConferenceRoom

­ HoneyCom

Возможности этих инструментальных средств по передаче звука, видео и файлов в синхронных диалогах имеют важное значение для инновационного образования.

В последнее время особую актуальность имеет применение специального программного обеспечения - "группвера" ("groupware") - для организации дистанционной совместной групповой работы.

Использование таких стандартных возможностей систем группвера, как хранение информации, управление и поиск в базах данных, позволяет разрабатывать совместные студенческие проекты в инновационном образовании.

Применение средств телекоммуникации - передачи посланий посредством электронной почты, пересылки файлов, синхронных и асинхронных текстовых компьютерных, аудио- и видео-конференций - позволяет выработать единый документ в процессе группового дистанционного обучения.

Для оценки принятого решения предлагается использовать метод оценки эффективности инноваций.

Литература

1. Анисимов Ю.П. и др. Организация и управление нововведениями: Учебное пособие.- Воронеж, 2003

2. Агафонова И. П. Риск как объект управления при реализации инновационного проекта // Экономические преобразования в России: проблемы и перспективы: Межвузовский сборник научных трудов. — СПб. — 2002. — № 3.

3. Богатин Ю.В., Швандар В.А. Оценка эффективности бизнеса и инвестиций: Учеб. пособие для вухов.-М.: Финансы, ЮНИТИ-ДАНА, 2006.

4. Вачков И. Дистанционное обучение для детей-инвалидов: [О психол. проблемах дистанц. обучения] // Шк. психолог. Еженед. прил. к газ. Первое сент. -2008. -N38. - C. 13.

5. Зинченко В. П. Дистанционное образование: к постановке проблемы // Педагогика. -2008. -N2. - С. 23-34.

6. Ковалев Г. Д. Основы инновационного менеджмента. — М., 2006.

7. Молчанов Н.Н. Инновационный процесс: организации и маркетинг. Учебное пособие. – СПб.:СПбГУ, 2004.

8. Палазков П. А. Дистанционное обучение как педагогическая технология // Личностно-ориентированное обучение в профессиональном образовании: содержание-формы-проблемы. -Мн., 2008.

9. Скудняков Ю. А., Федосенко В. И. Роль и значение компьютерного класса в системе дистанционного обучения // Личностно-ориентированное обучение в профессиональном образовании: содержание - формы - проблемы. -Мн., 2008. -С. 200-207.

10. Черкасов В. В. Проблемы риска в управленческой деятельности: Монография. — М.: Рефл-бук, Киев: Валлер, 2006.