Курсовая работа: Гендерный аспект использования англизмов в молодежном дискурсе

Словарь гендерных терминов

1. Гендер – культурно-символическое определение пола, социальный пол. Гендер не следует ни отрывать, ни отождествлять с биологическим полом.

2. Гендерная асимметрия – непропорциональная представленность социальных и культурных ролей обоих полов (а также представлений о них) в различных сферах жизни.

3. Гендерные роли – один из видов социальных ролей, набор ожидаемых образцов поведения (или норм) для мужчин и женщин. Роль в социальной психологии определяется как набор норм, определяющих, как должны вести себя люди в данной социальной позиции

4. Дискурс – это язык определенного сообщества. Дискурс предполагает использование не только лингвистических или логических, но и социальных средств – принятых в данном сообществе способов и правил, характерных для широкого социокультурного пространства.

5. Маскулинность – комплекс характеристик поведения, возможностей и ожиданий, детерминирующих социальную практику той или иной группы, объединенной по признаку мужского пола, другими словами – это то, что добавлено к анатомии для получения мужской гендерной роли.

6. Феминность – характеристики, связанные с женским полом, характерные формы поведения, ожидаемые от женщины в данном обществе, социально определенное выражение того, что рассматривается как позиции, внутренне присущие женщине.

7. Андрогиния - совмещение в индивиде маскулинных и фемининных черт. Андрогинная личность вбирает в себя все лучшее из обеих половых ролей . Обнаружена связь андрогинии с высоким самоуважением, способностью быть настойчивым, мотивацией к достижениям, эффективным исполнением родительской роли, внутренним ощущением благополучия.

ПРИЛОЖЕНИЕ II

Опросный лист для участника гендерного исследования.

Приглашаем Вас стать участником гендерного исследования, которое позволит узнать, как в зависимости от пола и возраста («гендера») изменяются особенности речевого поведения людей, в первую очередь молодежи гимназии. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Укажите свой класс.

2. Укажите свой пол.

3. Подумайте, кого Вы считаете неформальным лидером в классе (кто определяет лицо вашего коллектива), и укажите только его пол.

4. Напишите, представителям какого из полов, по Вашему мнению, чаще присущи следующие черты характера и особенности поведения:

1) надежность, последовательность, предсказуемость поступков;

2) спонтанность в поступках; сильная зависимость от своего текущего состояния;

3) зависимость в поступках от своих чувств и отношений; субъективность в оценках и суждениях;

4) объективность оценок; независимость поступков и суждений от личных симпатий и антипатий; прямолинейность в высказываниях; бескомпромиссность;

5) реалистичность (воспринимают мир таким, каков он есть);

6) практичность; владение ручными навыками; высокая степень выживаемости и приспосабливаемости;

7) повышенная эмоциональность; эмпатия (сопереживание);

8) глубокая проницательность;

9) узкий круг интересов и контактов;

10) лидерские задатки; демонстративность; уверенность в словах и поступках; склонность к расширению деятельности и контактов;

11) использование вульгаризмов и нецензурной лексики;

12) частое использование слов иноязычного происхождения, в первую очередь англизмов.

5. Перечислите, пожалуйста, англизмы, которые вы употребляете в общении с друзьями, в классе. Укажите их перевод.

6. Почему Вы их употребляете?