Курсовая работа: Индивидуальные особенности детей, их учет и педагогическая коррекция

- разъяснительная коррекционная работа с родителями и педагогами, исправленная на изменение воспитательных установок и стереотипов воспитания:

- родительский тренинг (повышение родительской компетентности);

- тренинг педагогического общения (повышение педагогической компетентности);

- коррекционные игры психолога с ребенком (развитие нового типа отношений равноправия и партнерства);

- организация игр ребенка с родителями (проба на совместную деятельность).

Во втором случае:

- коллективные игры (справедливое распределение ролей и регуляция отношений);

- игровая коррекция поведения (отреагирование и выход агрессивного заряда);

- статусная психотерапия (возрастные перемещения детей с неадекватной самооценкой);

- социальная терапия (изменения отношения группы и ребенку благодаря устойчивой высокой оценке значимого взрослого).

2. Проблемы самооценки, тревожности, повышенной эмоциональной напряженности, пассивности, конформизм:

- психогимнастика;

- холдинг-терапия;

- арттерапия;

- психодрама и другие формы.

3.3 Специфика и особенности процесса педагогической коррекции

Выделяют следующие специфические черты коррекционного процесса:

- коррекция ориентирована на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной жизни психологические трудности, проблемы, жалобы;

- коррекция ориентируется на здоровые стороны личности;

- в коррекции чаще ориентируются на настоящее и будущее клиентов;

- коррекция больше ориентирована на оказание среднесрочной помощи;

- в коррекции важен ненавязчивый ценностный вклад психолога;

- коррекционные изменения направлены на изменение поведения и развитие личности клиента.

На эффективность коррекционного процесса влияет множество факторов:

- ожидания клиента,

- важность для него решаемых задач,

- готовность клиента к сотрудничеству,

- профессиональный и личностный опыта психолога

- продолжительность и интенсивность процесса и многие другие.