Курсовая работа: Інтерактивні технології навчання

І. ПЕРЕВІРКА ЗНАНЬ УЧНІВ. (дидактична гра “Лото”). Для гри вчитель виготовив картки лото, учень котрого викликав учитель називає цифру. Під цифрою міститься термін, який учень має пояснити.

1	45	33		5
	50		49	11
6		7	12

Д.К. Заболотній	Біогеце-нетичний	Моніто-ринг		Моделю-вання
	Біосфер-ний		Статис-тичний	Експере-ментальний
І.І. Мечніков		Організ-мовий	Клітинний

ІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Хімічний склад живих організмів.

Бесіда про хімічний склад рослин, тварин, людського організму.

Запис схеми.

ВМІСТ ХІМІЧНИХ СПОЛУК У КЛІТИНІ

2. Хімічний процес, що лежать в основі життєдіяльності живих організмів (Розповідь учителя з елементами бесіди).

3. Елементний склад живих організмів. Співвідношення хімічних елементів у живій і неживій природі.

a. Хімічні елементи в навколишньому середовищі та в живих організмах. (Розповідь учителя з елементами бесіди. Обговорення даних таблиць “Вміст хімічних елементів у земні корі, морській воді, рослинах, тваринах”, “Вміст деяких елементів у навколишньому середовищі і в організмі людини”).

- Про що свідчить подібність за хімічним складом різних живих організмів?

- Які елементи переважають у живій природі?

- Які елементи переважають у неживій природі?

b) Класифікація елементів за їх біологічним значенням (Розповідь учителя, заповнення таблиці “Макро- і мікроелементи”).

Мікроелементи	Мікроелементи
С, Н, О, Р, Са, К, СІ, N, S, Na, Mq	Br, Cr, В, Со, Си, Мо, І, АІ

c) Біологічна роль важких металів. (Розповідь учителя з використанням таблиці 1 с. 12 у підручнику)

d) Значення мікроелементів для живих організмів. (Розповідь учителя з елементами бесіди).

4. Концентрація елементів у живих організмах. (дидактична гра “Розвідники”). Для виконання гри необхідно мати в навчальному кабінеті біологічні енциклопедії, довідники. Учні мають довідатися з літератури цікаві відомості з даної теми. Наприклад, Рослини-розвідники вказують геологам, де шукати родовища корисних копалин; Морські водорості нагромаджують І, жовтець – Si і т. д.

5. Вода, її роль у життєдіяльності організмів (Розповідь учителя з елементами бесіди).

a. Особливості будови молекули води. (мал.. с. 14 “Молекула води”)

ІІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ. “Дослідники” дидактична гра.

Учні визначають вміст води у своєму організмі.

Дидактична картка № 2

За цим малюнком можна визначити, скільки в тобі води. Поділи свою вагу на 3 і помнож результат на 2.

ІУ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Вивчити у підручнику параграф № 1.

Література