Курсовая работа: Использование информационных технологий в обучении геометрии

-Здравствуйте, ребята, тема сегодняшнего занятия – «Теорема Пифагора».

Но для начала давайте разгадаем кроссворд:

Слайд 2.

Вопросы:

1. Равенство двух отношений.

2. Отрезок, соединяющий вершину треугольника с серединой противоположной стороны.

3. Древнегреческий учёный, живший в 6 веке до н. э.

4. Сторона прямоугольного треугольника.

5. Сторона прямоугольного треугольника, лежащая против прямого угла.

6. Перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника к прямой, содержащей противоположную сторону.

7. Треугольник с прямым углом.

(Дети вместе отвечают на вопросы кроссворда, я записываю ответы)

-Давайте решим данные задачи устно.

Слайд 3.

(Ребята поднимают руки и рассказывают с места решение данных задач)

-Ребята, как называются данные треугольники? Против какого угла лежит большая сторона?

-В прямоугольном треугольнике есть особое и очень важное соотношение сторон, которое вывел всем вам уже известный древнегреческий учёный Пифагор. Давайте познакомимся с теоремой Пифагора.

Слайд 4.

(Я доказываю с помощь ребят теорему, записывая доказательство на доске, дети пишут в тетрадях).

-Итак, мы ознакомились с современной формулировкой теоремы, но до наших дней дошла формулировка теоремы времён Пифагора.

Слайд 5.

-А есть и шутливая формулировка.

Слайд 6.

-Давайте решим задачи из учебника №492 и №493.