Курсовая работа: Коммуникация как форма открытого действия при воспитании детей младшего дошкольного возраста

В ходе решения второй задачи был получен реферативный материал, который полезен мне для изучения этих понятий и может быть полезен другим педагогам.

В ходе решения третьей задачи была понята роль коммуникации в оформлении и содержании открытого действия.

Понятия «коммуникация», «совокупное действие», «открытое действие» использовались для написания методики.

На защиту выносится представление о структуре совокупного и открытого действия, понимание того, как можно встраивать туда коммуникацию, и её практическая реализация.

Список литературы

1. www. Eurekanet.ru

2. Бауэр Т.Дж. Психическое развитие младенцев. – М.: Прогресс, 1979.

3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968

4. Васильев В.Г., Ямских Т.Н. Коммуникация как открытое действие. Педагогика развития, 2001, с.123-125.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. - М.: Педагогика - Пресс, 1999. - 536с.

6. Выготский Л.С. Психология. - М.: Изд-во ЭКСМО - Пресс, 2000.

7. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб.: СОЮЗ, 1997, 224 с.

8. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от одного года до трёх лет. М.: АРКТИ, 2002. – 64 с.

9. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от рождения до года. М.: АРКТИ, 2003. – 112 с.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: Че Ро, 1998. - 336с.

11. Жуковская Р.И. Воспитание ребёнка в игре. – М.. 1963.

12. Зеньковский В.В. Психология детства. М., Академия. 1996, - 346с.

13. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение. 1985.

14. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., Российское педагогическое агентство. 1996, -- 374 с.

15. Практическая психология образования: Учеб. пособие для вузов под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Просвещение, 2003. – 480с.

16. Спок Б. Разговор с матерью: Книга о воспитании. М.: Политиздат, 1991. – 589 с.

17. Эльконин Б.Д. Л.С. Выготский – Д.Б.Эльконин: знаковое опосредствование и совокупное действие.// Вопросы психологии, 1996, №5, с.57-63.

18. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989

19. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: ВЛАДОС, 1999. – 360 с.

Приложение

Игра «Кто что услышит?»

Материал: различные звучащие предметы: звонок, молоточек, трещотка с камешками или горохом, труба, бубен и т.д.

Ход игры: предметы лежат на столе. Дети сидят к нему спиной. Взрослый стучит молоточком, звенит в звонок, ударяет в бубен и т.д. и предлагает детям отгадать, каким предметом произведён звук. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребёнок мог их отгадать. После этого ребёнок должен подойти к столу и выбрать предмет, который изда?