Курсовая работа: Компетентностный подход в преподавании химии через проблемно исследовательскую деятельность
МОУ Радищевская средняя общеобразовательная школа №2
Обобщение опыта работы учителя химии и биологии
высшей квалификационной категории
Базыкиной Лидии Викторовны
«Компетентностный подход в преподавании химии через проблемно-исследовательскую деятельность»
Радищево 2008 год
Модуль 1. Теоретическая интерпретация опыта
«Плохой учитель
преподносит истину,
хороший учит её находить»
А.Дистервег
- «Как учить детей?»
- «Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению химии?»
- «Каким способам деятельности обучать детей?»
Ответы на эти вопросы даёт компетентностный подход в обучении.
Актуальность темы в том, что и Государственный стандарт образования и Концепция модернизации образования выделяют компетентностный подход в обучении как один из значимых.
- Что такое компетентностный подход ?
Компетентностный подход в образовании в противоположность концепции «усвоения знаний» (а на самом деле суммы сведений) предполагает освоение учащимися умений, позволяющим действовать в новых, неопределённых, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов.
Компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения). Это направление возникло из простых вопросов о том, какими результатами школьного образования школьник может воспользоваться вне школы. Ключевая мысль этого направления состоит в том, что для обеспечения «отдалённого эффекта» школьного образования всё, что изучается, должно быть включено в процесс употребления, использования. Особенно это касается теоретических знаний, которые должны перестать быть мёртвым багажом и стать практическим средством объяснения явлений и решения практических ситуаций и проблем.
Основной ценностью становится не усвоение суммы сведений, а освоение учащимися таких умений, которые позволяли бы им определять свои цели, принимать решения и действовать в типичных и нестандартных ситуациях.
Вопрос традиционного обучения – «Чему учить?», становится менее актуальным. Компетентностный подход делает акцент на деятельностном содержании образования, что требует другой постановки вопроса, а именно «Каким способам деятельности обучать?» В этом случае основным содержанием обучения являются действия, операции, соотносящиеся не столько с объектом приложения усилий, сколько с проблемой, которую нужно разрешить. Не привычные «должен знать», «должен уметь», а «может».
В учебных программах деятельностное содержание образования отражается в акценте на способах деятельности, умениях, навыках, которые необходимо сформировать, на опыте деятельности, который должен быть накоплен и осмыслен учащимися, и на учебных достижениях, которые учащиеся должны продемонстрировать.
Важнейшим признаком компетентностного подхода является способность обучающегося к самообучению в дальнейшем, а это невозможно без получения глубоких знаний.
Однако роль знаний меняется. Знания полностью подчиняются умениям. В содержание обучения включаются только те знания, которые необходимы для формирования умений. Все остальные знания рассматриваются как справочные, они хранятся в справочниках, энциклопедиях, Интернете, а не в головах учащихся. В то же время, учащийся должен при необходимости уметь быстро и безошибочно воспользоваться всеми этими источниками информации для разрешения тех или иных проблем.
Зуновский и компетентностный подходы в этом близки друг к другу, но первый ограничивается рамками предметных умений и навыков, тогда как второй делает акцент на применение знаний и умений во внеучебных, жизненных ситуациях.
|
Подход |
Основной результат обучения |
Примеры типичных форм контроля результатов обучения |
Пример контролирующего задания |
|
Знаниевый |
Владение знаниями |
Экзамены по билетам. Тест |
Дать развёрнутый ответ на вопрос: «Жёсткость воды и пути её устранения» |
|
Зуновский |
Владение умениями |
Изложение. Сочинение. Типовая расчётная задача. Демонстрация опыта. |
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <-- К-во Просмотров: 464
Бесплатно скачать Курсовая работа: Компетентностный подход в преподавании химии через проблемно исследовательскую деятельность
|