Курсовая работа: Методика изучения текстовых процессоров в основной школе
У WordPad – несколько управляющих элементов: Текстовое Меню вверху окна, затем – кнопочная панель операций, еще ниже – панель форматирования, а внизу, прямо над окном набора текста, - управляющая Линейка»[14;54].
У каждого из этих элементов свой круг задач.
Текстовое меню, в принципе, просто дублирует возможности, вынесенные на кнопки других панелей. Однако нажать на кнопку проще, чем искать команду в меню, поэтому используется эта панель не слишком часто.
На кнопки Кнопочной Панели вынесены все основные операции, которые можно проделать с уже готовым текстом – форматирование, операции со шрифтом, сохранение, печать и многие другие. О каждой кнопке стоит рассказать подробнее, ведь именно сними приходится работать чаще всего.
Кнопка Создать новый документ . Можно создать документ в одном из четырех форматов – собственном формате WordPad (файл с расширением *.wri), универсальном текстовом формате TXT (*.txt), «обогащенном» формате RTF (*.rtf) и в формате Microsoft Word (*.doc).
Кнопка Открыть документ . С ее помощью можно открыть уже созданный в любом из указанных выше форматов документ, добравшись до него с помощью специального мини-проводника.
Кнопка Сохранить документ . С ее помощью можно сохранить созданный документ в любой папке на диске и под нужным именем.
Кнопка Печать документа . С ее помощью можно отправить на печать весь документ.
Кнопка Предварительного просмотра – при ее нажатии текст появляется в таком виде, в котором он будет напечатан.
Кнопка Поиск – ищет в документе заданное слово или словосочетание.
Кнопка Вырезать . Ее назначение – убрать в «карман» Windows выделенный фрагмент текста.
Кнопка Скопировать – то же, что и Вырезать, но без удаления фрагмента.
Кнопка Вставить – вставка текста из «кармана».
Кнопка Отменить – отмена последних действий.
Форматирование – это изменение внешнего вида текста или его отдельных элементов, например, начертания шрифтов.
Работа с Панелью Инструментов Форматирования придает желаемый вид документу.
Меню Шрифтов позволяет выбрать шрифт для текста. WordPad оперирует всеми шрифтами, которые установлены в системе, давая возможность создать очень красивый текст.
Меню Размер шрифта устанавливает размер шрифта (кегль)для всего текста или его выделенного участка.
Четыре следующих значка определяют начертание шрифта, соответственно полужирное, курсивное (наклонное) и подчеркнутое; последний значок отвечает за цвет шрифта. При определении начертания шрифта можно оперировать разными комбинациями этих параметров, получая, например, полужирный курсивный синий шрифт или подчеркнутый красный. После нажатия кнопки начертания она как бы «утапливается» в панель: повторное нажатие на нее позволяет снять параметр начертания с выделенного участка текста.
Группа из следующих трех значков определяет вид текста – выравнивание по левому и правому краю, а также по центру.
Последняя кнопка – кнопка Маркеров , вставляющая перед каждым новым абзацем значок в виде жирной точки. Функция Маркеров применяется, в частности, при форматировании списков.
С помощью Линейки можно установить ширину текста, и величину абзацного отступа. Отвечают за это особые объекты – бегунки. Нижние бегунки – правый и левый – отвечают за отступ основного текста от границ страницы, а верхний бегунок – за абзацный отступ.
Глава 2. Эффективность использования методики изучения текстовых процессоров в основной школе
2.1 Диагностика уровня изучения текстовых процессоров в основной школе
C целью диагностики уровня изучения текстовых процессоров в основной школе мы обратились за помощью в общеобразовательную школу №1 к учителю информатики Бенцель Ольге Валерьевне. Из беседы мы узнали, что на уроках информатики в школах чаще всего при изучении какой-либо темы сначала выдается весь материал, а лишь затем он закрепляетсяпрактически.
Я предложила свою гипотезу, что если материал выдавать частями и каждую часть закреплять практически. Но закреплять практически – это не означает объяснить материал и дать задание для самостоятельного изучения. Нужно во время и после объяснения материала показывать это практически, для этого лучше вызывать, ученика, а лишь потом давать задания для небольшой самостоятельной работы. То изучение и понимание материала увеличиться, то есть, возможно, повышение эффективности обучения информатики в школе.
Тем более при изучении такой темы, как текстовые процессоры, нужно более чаще показывать изучение материала на практике, потому что в этой теме изучается работа с процессорами, а без практики материал будет непонятен.
2.2 Методические рекомендации по отбору материала
Изучение темы призвано вооружить учащихся теми базовыми умениями и навыками, которые необходимы для прочного и сознательного усвоения этих знаний. Материал должен быть понятным. Нужно объяснять все понятия и при возможности их демонстрировать наглядно. Лучше выдавать материал в игровой форме или в какой-либо другой вызывающей интерес у учеников.
Материала не должно быть слишком много, так как это способствует меньшему усвоению и пониманию, но и не должно быть только одних понятий.
Согласно этим рекомендациям, я разработала три урока по теме по «Текстовые процессоры» в основной школе.
Тема первого урока «Запуск и завершение работы MicrosoftWord. Структура окна текстового процессора» (Приложение 1). Этот урок – это введение в тему «Текстовые процессоры». В нем рассматривается, что такое текстовый процессор и редактор, виды текстовых курсоров, настройка удобной среды, структура окна, назначение каждого элемента окна, как осуществить запуск и завершение работы текстового процессора. При изучении нового материала учитель не просто рассказывает тему, а каждый новый элемент, ранее не знакомый ученикам, показывает наглядно или после подробного объяснения вызывает ученика, чтобы он с помощью учителя показал этот новый элемент. После одного или нескольких пунктов новой темы ученикам дается задание для практического закрепления материала.