Курсовая работа: Методика педагогических исследований в физическом воспитании

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Подготовка к исследованию………………………………………5

1.1.Выбор темы………………………………………………………………….5

1.2.Формирование задач………………………………………………………..6

1.3.Рабочая гипотеза………………………………………………………….....7

1.4.План исследования…………………………………………………………11

1.5.Работа с литературой………………………………………………………12

1.6.Подбор исследуемых………………………………………………………16

Глава 2. Проведение исследования с помощью педагогического эксперимента…………………………………………………………………..18

2.1.Методы научного исследования…………………………………………...18

2.1.Естественный педагогический эксперимент……………………………...19

2.2. Модельный педагогический эксперимент………………………………..23

2.3.Лабораторный педагогический эксперимент……………………………..23

Заключение……………………………………………………………………...24

Список используемой литературы……………………………………………..25

Введение.

В сфере физической культуры ><и ><спорта ><научно-методическая ><деятельность ><выделена ><как ><одна ><из ><основных. Каждый специалист ><><должен ><иметь ><представление ><о ><><процессах ><«наука -производ­><ство», ><«наука ><-><образование»; ><знать ><методы><организации ><и ><про­><ведения ><научно-исследовательской ><работы, ><основы ><методической ><деятельности ><в ><сфере ><физической ><культуры ><и ><спорта; ><уметь ><орга><низовывать ><и ><проводить ><научно-исследовательскую ><и ><методичес­><кую ><работу ><по ><проблемам ><физического ><воспитания, ><оздоровитель­><ной ><физической ><культуры ><и ><спортивной ><тренировки, ><применять ><навыки><научно-методической ><деятельности ><для ><решения ><конкрет­><ных ><задач, ><возникающих ><в ><процессе ><проведения ><физкультурно- ><спорт>ивных занятий.

Наука ><в ><современных ><условиях ><является ><важным ><фактором, ><обусловливающим ><прогрессивные ><преобразования ><в ><обществе ><во ><всех ><областях деятельности, ><в ><том ><числе ><в ><образовании, ><физической ><культу><ре, ><спорте, ><физическом ><воспитании. ><Научно-методическая ><под­><готовка ><служит ><важнейшей ><составляющей ><профессионализма ><действующих ><специалистов ><и ><залогом ><высокого ><уровня ><>профессиональной<><готовности.

Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время к педагогическим исследованием проявляется большой интерес со стороны ученых, тренеров, спортсменов

Цель работы - сформировать навыки научного мышления, передать знания о методах ведения и способах оформления результатов научных исследований.

Задачи работы:

· Дать общую характеристику подготовки к исследованию.

· Раскрыть особенности проведения исследования с помощью педагогического эксперимента.

< Решение задач обеспечивается чтением курса лекций, проведением практических занятий в форме имитации выполнения научно-исследовательской работы. Контроль знаний осуществляется по качеству представленного отчета о научно-исследовательской работе и по результатам ее защиты на экзамене.>

Методы: анализ научно-методической литературы.

Структура: данная курсовая состоит из введения, двух глав, заключения, и списка литературных источников.

Глава 1.Подготовка к исследованию.

1.1.Выбор темы.

При выборе темы следует учитывать и свои личные склонности, способности, уровень теоретических знаний. Надо заметить, что на выбор темы влияет не только ин­дивидуальный уровень теоретической подготовки иссле­дователя, но и уровень, достигнутый в познании данного явления обществом в целом. Более того, важны те тео­ретические позиции, с которых современная наука ре­шает данную проблему.

Количество тем, требующих разработки, и теоретиче­ски и практически неисчерпаемо. Перед таким обилием тем человек, впервые приступивший к научным исследо­ваниям, часто становится в тупик. Выбрать тему исследо­вания действительно нелегко. Однако знание некоторых общих положений, касающихся выбора темы, поможет малоопытному исследователю успешно преодолеть «пер­вую трудность в науке».

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--