Курсовая работа: Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"

8) принцип милосердия.

Также социальный педагог опирается на пять направлений в своей деятельности.

- работа с семьей, как с институтом социо - культурного воспроизводства человека, она включает в себя психолого-педагогическую диагностику, проблемы трудностей конкретно семьи с неблагоприятным психологическим микроклиматом, многодетной, неполной, студенческой, семьи с лицами ведущими криминальный образ жизни. Социальная педагогическая помощь семье – очень интенсивное, адресное обслуживание и консультирование семьи. Важно самообразование родителей, включающее в себя самостоятельное чтение специальной по рекомендации социального педагога литературы.

- оказание помощи трудному ребенку, подростку в решении проблем адаптации в обществе. В такой помощи нуждаются дети, оказавшиеся в неблагоприятных условиях, угрожающих их здоровью и развитию: жертвы жестокого обращения в семье, дети которые находятся в длительном конфликте с родителями, друзьями, сверстниками и т.д. Таким детям свойственны неустойчивость внимания, раздражительность, слабость неправильного воспитания в семье;

- профилактическая работа – это профилактика трудновоспитуемости;

- организация творческой деятельности детей происходит на базе досуговых центров: ДДТ, природно-охранная деятельность, спортивно – оздоровительные комплексы и т.д. Семейный социальный педагог входит в контакт со специалистами, сотрудничая с ними.

- социальная адаптация детей – обретение ими положительного взаимодействия с окружающими, активное самоутверждение в среде. [23]

Одним из основных подходов в решении семейных проблем в деятельности социального педагога может быть системный подход. В рамках системного подхода воздействий социального педагога с семьей представляется в виде совокупности взаимосвязанных, взаимозависимых и организованных элементов, т.е. системы.

Т.В. Лодкина предлагает использовать схему системного анализа. Эта схема предусматривает выявление и решение конкретной проблемы в семье [Приложение 1]. Рассмотрим ее элементы на конкретном примере:

- «Презентация» проблемы

- ученик имеет плохие отметки.

- не слушает учителя, ответы учеников.

- не выполняет задания.

- часто болеет

- единственный, поздний, недоношенный ребенок.

- «Клиент»

- реальная: ученик которому нужна помощь.

- потенциальная семья ученика.

- «специалист» - социальный педагог

- выявление данных

- наблюдение за ребенком показало, что проблема в первую очередь связана с нездоровым учеником и его социальной уязвимостью. Имеет место недоразвитость познавательных интересов, низкая степень произвольности, дефицит позитивного опыта социальных контактов;

- школа – посещаемость уроков в основном в норме (по болезни);

- семья – семейный уклад неблагополучный, имеются экономические трудности вследствие алкоголизма отца.

- определение общих целей

Компенсация дефектов развития познавательной деятельности. Авансирование личности. Создание ситуации успеха в учебе.

- семейный социальный педагог – помощь и поддержка ребенка. Развитие адаптационных возможностей в социальной среде. Организация сотрудничества всех субъектов культурнообразовательного пространства. Активизация семьи. Выбор эффективных коррекционных средств.

- конкретизация проблем (что изменить):

- учитель – индивидуальный подход к ребенку;

- ученик – общение со сверстниками;