Курсовая работа: Объективизация как способ скрытого диалога с читателем на газетной полосе
2. Классификация объективизации на материале газет и аналитических сайтов
Для практического подтверждения теоретических объяснений, изложенных в первой главе нашей работы, мы обратились к материалам периодических изданий. За основной источник примеров для данной работы были взяты газеты: «Приднестровье», «Новая газета», «Комсомольская правда», «Известия», «Независимая газета» и «Российская правда». Также в качестве примеров нами использованы материалы из аналитических интернет-сайтов, таких как «Возрождение Державы», «Правда.ru» и информационного агентства «Новый регион». В общей сложности объём практического материала данной работы составляет более ста единиц.
В своей курсовой мы приводим классификацию отобранных примеров объективизации. По значению и роли в журналистском тексте (опираясь на отобранные примеры из газет и аналитических сайтов) объективизацию можно разделить на следующие группы:
1. По структуре предложений
Это вид классификации самый простой и понятный, так как подразумевает группировку предложений по их структуре. Среди рассмотренных нами примеров можно выделить:
-простые предложения :
«Уместен ли такой «этикет» в современном обществе? Нет » [7, 15];
« В чем их особенность? Высокая скрытность применения»
[15: Красильников В., 25.11.02];
« А на что это там тратит свои денежки ЦРУ? Только в прошлом году (2001г.) разведывательная авиация США выполнила более 800 полетов вдоль наших границ и больше ста раз вторгалась на нашу территорию3 »
[15: Красильников В., 25.11.02].
-сложные предложения:
«Почему же США не ратифицировали этот документ, уничтожающий столь ненавистные им ракеты "Сатана", от которых у США нет ни сейчас, ни на десятилетия вперед никакой защиты? Да нет, они собираются ликвидировать их без всяких договоров » [15: Красильников В., 25.11.02];
«Возникает естественный вопрос: так почему же сам Император Николай Александрович пошел на нарушение Основных законов? Ответ простой: никакого отречения Государя Николая Александровича не было!»
[15:Романевик А.];
« В самом деле, что хорошего можно вынести из этого состояния непоняток, фрагментарности, раздробленности? Некоторые из любимых философов учат нас, что приобрести помимо цепей, положенных нам при любом раскладе, мы можем саму способность к рефлексии »
[9: Белоусова Е.,30.03.10].
- полные предложения:
«Молдова может остаться без врачей? Для решения проблем эмигрантов необходимо заключить двустороннее соглашение о сотрудничестве с профильными министерствами стран, куда эмигрируют врачи и медсёстры из Молдовы » [7: 5.02.10];
« Что можно сделать, чтобы не закоснеть в своей идентичности и не сойти с ума от опустошающего релятивизма? Ответом может быть игра, творчество игры » [9: Белоусова Е., 30.03.10];
« В чем же состоят эти критические для существования России факторы? Особенность географического положения России в том, что большая ее часть расположена в высоких широтах с самой низкой среднеянварской температурой среди экономически развитых стран »
[15: Малыгин, Жданов, 3.03.00].
-неполные предложения :
«Почему? Потому что в ближайшем будущем пока ещё невозможен полный «дистанционный» контроль США над Россией »
[15:Красильников В., 25.11.02];
«В чем их особенность? Сверхмалая мощность ядерных зарядов для ударов по ракетным шахтам и командным пунктам »
[15: Красильников В., 25.11.02];
« Как? Мы найдем своих единомышленников, своих помощников и союзников в самой России » [15: Красильников В., 25.11.02].
Эти четыре приведённые выше подгруппы основываются на наличии грамматических основ в предложении. Следующие две подгруппы будут направлены на наличие второстепенных членов предложения: