Курсовая работа: Обогащение словарного запаса дошкольников с ОНР

- введение новых слов и словосочетаний в самостоятельную речь.

Выделяются несколько направлений по формированию у детей лексической структуры языка:

1. Уточнение существительных с уменьшительным и увеличительным значением (кулак – кулачок – кулачище)

2. существительных с противоположным значением (антонимы)

3. глаголов с противоположным значением (впускает – выпускает)

4. сложных слов

5. прилагательных с противоположным значением (сухой – мокрый)

6. подбор предметов по тем же признакам

7. узнавание предметов по его признакам

8. узнавание предмета, животного, птицы по действиям с ними связанным

9. объяснение переносного значения слова (часы стоят, часы спешат)

10. образование названий профессий мужского и женского рода (скрипач – скрипачка)

11. подбор омонимов, с последующим включением их в предложение

12. подбор родственных слов

13. преобразование глагольных форм (желтеть – желтеющий)

14. образование притяжательных прилагательных (лиса – лисий).

Заключение.

Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи: если определенный уровень овладения родным языком не достигнут к 5-6 годам, то этот путь, как правило, не может быть успешно пройден на более поздних возрастных этапах.

Как и в норме, так и в патологии развитие детской речи представляет собой сложный и многообразный процесс. Дети не сразу и не вдруг овладевают лексико-грамматическим строем, слоговой структурой слов, звукопроизношением, словоизменением и т.п. Одни языковые гру