Курсовая работа: Обучение орфографии учеников 5 класса общеобразовательных учреждение

S. 18 Üb. 9.

Запишем и прочитаем новые буквы и буквосочетания

S. 19 Üb. 11.

Все буквы перепутались, соберём из них имена

S. 27 Üb. 4.

Запишем цифры буквами

S. 37 Üb. 7.

А теперь запишем следующие буквосочетания и примеры к ним

S. 51 Üb. 2.

Проведём эстафету, запишем быстро и правильно:

А) буквы

Б) имена

В) числа

S. 60 Üb. 2.

Играем в «Жадину» и заполняем пропуски буквами

S. 69 Üb. 6.

Касперле всё теряет буквы. Кто сможет написать, что он там прочитал?

S. 69 Üb. 7.

Собираем из рассыпанных букв названия профессий

S. 73Üb. 10.

Кто обратил внимание на правописание? Кто поможет Касперле исправить ошибки?

S. 79Üb. 3в.

Was machen wir jetzt? Wir schreiben. Wie ist es richtig?

S. 89 Üb. 7.

Опять Касперле растерял все буквы. Сделаем ему выговор и поможем заполнить пропуски

Как мы видим, упражнения не столь разнообразны. Скорее всего это связано с тем, что школьники только начинают изучать немецкий язык, и, прежде всего, они должны ознакомиться с алфавитом и буквосочетаниями немецкого языка.

В основном курсе заметно большее количество заданий на обучение учащихся орфографии, по сравнению с вводным курсом. Школьники уже знают алфавит, буквосочетания, умеют читать.

Таким образом, можно сделать вывод, что полноценная работа над обучением орфографии в 5-ом классе не ведется, хотя формирование орфографической грамотности является одной из составных частей общей языковой культуры, обеспечивая точность выражения мысли и взаимопонимания в письменном общении.

Заключение

Обучение в средних классах имеет огромное значение, так как именно в это время происходит становление личности ребенка. В этот период дети получают основные знания для дальнейшего обучения и всестороннего развития личности. Особую роль на данном этапе играет формирование орфографических навыков учащихся. Этому помогает использование в процессе обучения правописанию различного занимательного материала.