Курсовая работа: Основы профориентационной работы в школе

Стабильные условия – проведение профконсультации на основе теоретических принципов психологической науки, соблюдения юридических и этических норм.

Оперативные условия – наличие сведений о школьнике в каждом конкретном случае. К ним относятся:

а) сведения о факторах выбора профессии в отношении данного оптанта;

б) сведения о рассогласовании в факторах выбора;

в) сведения об объективных возможностях реализации профессиональных планов.

1.2.3 Основные этапы проведения процедуры профконсультации

1) Установление контакта со школьниками.

Вхождение в контакт со школьником начинается со знакомства с ним и освещение круга проблем. по которым пойдет беседа. Необходимо объяснить цели и задачи исследования, гарантировать его конфиденциальный и анонимный характер.

2) Проведение психодиагностического обследования.

Этот этап помогает получить объективную информацию о школьнике, особенностях его познавательной и мотивационной сфер. Данное обследование благоприятно влияет на самого испытуемого в плане укрепления доверия к профконсультанту.

При проведении психодиагностического обследования используются традиционные методы психологии, среди которых основная роль принадлежит тестовым методикам. Данные тестов рекомендуется дополнять результатами наблюдения за поведением испытуемого, которые дают дополнительную информацию об особенностях его личности. В качестве наблюдаемых параметров можно фиксировать следующие: внешний вид, прическа. мимика. пантомимика. речевое поведение, поведение в психодиагностическом обследовании.

Еще один метод обследования личности – биодрамальный метод, благодаря которому получают и интерпретацию сведений развития личности в течение жизни. Для получения данных применяется автобиография.

Применяется метод управляемой фантазии. Он заключается во вживании испытуемого в определенный образ и в создании у него соответствующего эмоционального состояния.

Широкое применение получили имитационные игры, которые позволяют повысить уровень осознанности, самостоятельности и обоснованности в принятии решения о выборе профессии.

Сбор независимых характеристик оптанта осущестляется с помощью ряда анкет для родителей. для классного руководителя и для школьного врача. Одним из важных и обязательных элементов диагностической части является профконсультационная беседа, в которой предполагается сообщение о разновидностях профессий, путях и реализации профессиональных планов, определения особенностей поведения и личности школьника, уточнение результатов психодиагностического исследования и вносятся коррекции в планы школьников.

К психодиагностическому обследованию не допускются:

а) лица. находящиеся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения;

б) лица. находящиеся в предстрессовом или послестрессовом состоянии;

в) больные люди или люди. жалующиеся на недомогание;

г) лица, пришедшие на консультацию после тяжелой работы или чувствующие себя усталыми;

д) испытуемые обязательно относящиеся к психодиагностическому обследованию.

3) выработка конкретных рекомендаций.

Основные элементы этого этапа:

- установление соответствия личного профессионального плана (ЛПП) особенностям школьника;

- конкретизация, переделка или создание нового плана в случае расхождения ЛПП и психологических характеристик человека;

- выработка запасных вариантов и путей рализации намеченных профессиональных планов

1.3 Профессиональная пригодность

В связи с проблемами профессионального самоопределения важную роль приобретает психологический аспект, связанный с установлением границ профессиональной пригодности.

Профессиональная пригодность – это вероятностная характеристика, отражающая возможности человека по овладению какой-либо профессиональной деятельностью (с. 356, [7]).