Курсовая работа: Особенности использования словесных методов на уроках чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида

1.Предварительная беседа с использованием наглядных средств, экскурсий;

2.Анализ изобразительных средств художественного произведения

3.Первоначальное чтение

4 Беседа в связи с разбором частей текста и всего рассказа в целом

5.Анализ текста

5.Зактепления содержания прочитанного текста

6. Работа над планом и пересказом прочитанного

7. Пересказ текста;

Для развития правильности чтения:

1.Звуко-буквенный анализ слов

2.Деференциация сходных слогов и слов

3.Чтение слов. написание которых отличается одной- двумя буквами или порядком их расположения

4. Чтение таблиц с трудными словами и предложениями

5.Чтение небольших текстов написанных на доске

6.Самостоятельное выявление учащимися из текста слов, прочтение которых требует помощи учителя;

Для развития беглости чтения:

1.Учащиеся должны чаще и больше читать,

2.Специально организовывать работу по сочетанию разных приёмов чтения на одном и том же тексте

3.Предварительная ориентация учащихся в тексте

4.Работа над развитием смысловой догадки

5.написание трудных для чтения слов на доске

Для развития выразительности:

1.Отчётливое произнесение звуков, слогов, слов, скороговорок

2.Прочитать слово и назвать в нём ударный звук

3.Хоровое чтение

4.Чтение по ролям.

5.Чтение одного и того же слова, с выражением разных чувств.

Методика работы над рассказом Петровой В.Г.(1988)

1.Предварительная беседа. Цель- подготовить учащихся к восприятию произведения. Подготовка может происходить по- разному.