Курсовая работа: Освоение детьми старшего дошкольного возраста системы знаний о человеке посредством моделей
Сейчас мы проверим, как вы запомнили.
Вам нужно будет узнать, каким «помощником» мы воспринимаем предложенные вам предметы.
РАБОТА В ЗВЕНЬЯХ.
Слева лежат предметы. Ваша задача напротив предмета положить нужный «помощник» (картинку).
- начинаем по сигналу.
- закончили. Теперь проверим, все ли справились.
- давайте поближе познакомимся с первым помощником – глазами.
- глазки, глазки, идите сюда. Слушайте, они нам хотят что-то сказать.
« здравствуйте, дети! Узнали нас? Мы – глаза. У вас тоже есть глаза. Посмотрите друг другу в глаза. Какой мы формы?
Посередине глаза есть черная точка – зрачок. Поморгайте глазами. Нас оберегают от соринок и пыли ресницы, веки и даже слезы. А теперь закройте глаза. Видите ли вы что-нибудь? Плохо без нас?
О чем нам рассказали глазки? Какой они формы? Что оберегает наши глаза? Посмотрите друг в глаза, какого они цвета? Сейчас проверим, насколько внимательны наши глазки.
Дидактическая игра «Чего не стало?»
Хорошо. У всех прекрасное зрение, но у всех разное. Есть люди, которые совсем не видят, им нужно помогать на улице, в транспорте. Чтобы с вами такого не случилось, надо беречь глаза. Мы говорим о значении глаза. Человеку глаза нужны, чтобы видеть всю красоту окружающего мира. Какие правила нужно соблюдать, чтобы наши глаза были здоровыми?
Вот как много мы узнали о наших «помощниках» – глазах – органе зрения.
Давайте познакомимся поближе с еще одним «помощником».
Прислушайтесь. Что вы слышите?
Какие бывают звуки? (разговор, шум, музыка)
С помощью чего мы их различаем?
Да, с помощью ушей. Познакомимся с ними поближе.
Конспект занятия
«Как мы дышим?»
Программное обеспечение: обогащать и расширять представления старших дошкольников о функционировании человеческого организма; знакомить детей с органами дыхания;
- учить детей беречь свое здоровье и заботиться о здоровье окружающих;
- формировать стремление вести и поддерживать здоровый образ жизни и вызывать негативное отношение к вредным привычкам.
Материал: картинки-схемы строения органов дыхания, зеркала, набор ароматических бутылочек, воздушные шарики, слуховые трубки (фонендоскоп), соломинки и мыльная вода.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, вы уже немало знаете о строении человеческого тела, о жизненно важных органах, о том, как важно быть здоровым. Сегодня мы продолжим изучать наш организм.
Отгадайте загадку: «между двух светил я в середине один». (Нос) Рассмотрите в зеркале свой нос: какой он? Носы могут быть разными по форме – прямыми, курносыми, пуговкой или картошкой. А может быть, у кого-то нос напоминает пятачок?
Что умеет наш нос? (Втягивает и выдыхает воздух, различает различные запахи.) умеете ли вы правильно определять запахи? Как надо распознавать запахи из незнакомых сосудов? Надо держать сосуд недалеко от носа и пальчиком помогать воздуху попасть к носу небольшой порцией. Можно крышечку от сосуда водить вправо-влево в 5-7 см от носа и медленно втягивать воздух. Попробуйте определить по запаху содержимое ароматических бутылочек. (Дыня, лимон, лук и тд.) какие запахи приятные? Какие вызывают раздражение?