Курсовая работа: Педагогический анализ современного урока технологии
- опора на субъективный опыт ребенка,
- привлекательность информации,
- оптимальность объема материала.
4. Эффективность преподавания
- рациональное использование времени, чередование видов деятельности,
- целесообразность использования наглядности и ТСО,
- эффективность методов работы с учащимися,
- форма и виды контроля.
5. Цели и результативность
- четкость и лаконичность в формулировке целей урока,
- реальность цели,
- чему и как научились дети,
- воздействие урока на развитие учащихся.
1.3 Опорная схема № 1 для конструирования и анализа учебных занятий
| Дидактическая задача этапа | Условия для решения дидактической задачи | Показатели реального результата решения задачи |
| Подготовка учащихся к работе на занятии. | I. Организация начала занятия. - Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию, организация внимания школьников, последовательность в предъявлении требований, четкость. - Раскрытие общей цели урока и ознакомление учащихся с планом работы. | -Кратковременность, полная готовность класса к работе, быстрое включение учащихся в деловой ритм. - Формулирование целевых установок и плана работы. |
| Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми (большинством) учащихся. Выявление пробелов и их коррекция. | II. Проверка выполнения домашнего задания. - Выявление знаний учащихся о фактах и отдельных понятиях, о способах действий. - Использование учителем системы приемов, позволяющих определить уровень выполнения домашнего задания («под копирку»; тестовые задания; задания, подобные домашнему; постановка учащимся дополнительных вопросов; «продолжение ответа») и др. | -Проверка учителем за короткий промежуток времени знаний и метазнаний, установление типичных недостатков. -Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания. |
| Обеспечение мотивации учения школьников и принятия ими задач учебно-познавательной деятельности. Актуализация опорных знаний и способов действий учащихся. | III. Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе занятия. -Умение учителя формулировать задачи урока в действиях учащихся. -Владение учителем многообразием приемов мотивации учения и актуализации опорных знаний и способов действий, обеспечивающих выделение ключевых идей, ведущих принципов каждого учебного предмета; -Ознакомление учащихся со структурно-логической схемой темы и конечными результатами ее изучения. -Учет знаний, умений, представлений и ценностей учащихся к началу основного этапа. | К-во Просмотров: 1019
Бесплатно скачать Курсовая работа: Педагогический анализ современного урока технологии
|