Курсовая работа: Профилактика девиантного поведения. Формирование позитивных жизненных установок

6.Почему эти рассказы были запрещены?

Рефлексия занятия.

Ребята дают оценку самому интересному фрагменту занятия. Они начинают это фразой:

Мне было интересно, когда…

Творческое домашнее задание. ”Подражание Ч.Чаплину”.

Учащиеся составляют советы для учащихся (по выбору).

Для этого они выбирают себе одноклассника и пишут ему советы, причем надо распределить это задание так, чтобы советы были даны каждому ученику. Советы можно зачитать только с разрешения того, кому они адресованы.

Занятие 4. «Мои жизненные интересы и пути их реализации»

Цель: создание возможности для изучения своих склонностей и способностей

Задачи:

рассмотреть вопросы притязания личности

освоение навыков планирования

соотнесение ближней и дальней жизненной перспективы

Будьте интересны себе,

Тогда вы станете интересны для других людей

Ш.Амонашвили

Процедура проведения.

Знакомство учащихся с тематикой занятия. Обсуждение ожиданий учащихся.

Учащимся можно предложить небольшую анкету.

1.Я хочу узнать о________________________________.

2.Я хочу рассказать______________________________.

3.Я хочу поделиться_____________________________.

4.Я хочу убедиться ______________________________.

Игра ”Острова”.

Учащиеся получают листы ватмана и рисуют “острова своих интересов”. Они должны дать островам названия, каждому из них дать характеристику (насколько они доступны и покорны человеку, от чего это зависит). Затем они представляют свои острова интересов.

Блок самоанализа и самооценки.

1.На доске выписываются слова, с помощью которых ребята называют свои острова интересов. Например, любопытство, желание, способности, целеустремленность, сосредоточенность, воля и т.д. Ребята дают объяснение, почему именно эти слова они использовали для названия островов.

2.На доске записаны следующие фразы:

1) Интерес- мотор жизнедеятельности.