Курсовая работа: Профилактика девиантного поведения. Формирование позитивных жизненных установок
и других.
Блок самоанализа и самооценки.
1.Вопрос учащимся: ”Какой из методов управления поведением вами более принимаем? Почему?”
2.Учащимся предлагается занятие по отработке приемов самоубеждения: ”Я считаю, что в моем характере эта черта мне…”
Аргументы ”за” Аргументы ”против”
Ребятам необходимо оформить в тетради спор с самим собой, записать ход рассуждений.
Рефлексивный блок.
Вопросы классу:
Что было на занятии легко…
Что было на занятиях трудно…
Блок домашнего задания (по выбору)
Подготовить примеры из литературы и из жизни великих людей, из истории примеры использования людьми методов саморегуляции: самообладания, самоубеждения, самоприказа, самоиронии.
Сочинение ”О себе с любовью”…
Занятие 6. «Самооценка и ее роль в самовоспитании»
Цель: поддержание позитивной самооценки.
Задачи:
- обсудить способы поддержания позитивной самооценки
- дать подростку возможность полностью осознать свои силы
- дать возможность каждому члену группы узнать, как его воспринимают другие участники
формирование умения слушать и давать обратную связь
Время: 1 час 45 минут.
Материалы: 2 стула.
Человек познается в трех случаях: в критических ситуациях, при абсолютной свободе и в обстановке успеха.
Спиноза.
Процедура проведения.
Информационный блок.
Самооценка отражает степень развития у человека чувства самоуважения, ощущения собственной ценности и позитивного отношения ко всему тому, что входит в сферу его интересов. На самооценку влияет несколько факторов. Во-первых, представления о том, каков человек на самом деле и каким он хотел бы быть; во-вторых, человек склонен оценивать себя так, как, по его мнению, его оценивают другие; в-третьих, человек испытывает удовлетворение не оттого, что он просто делает что-то хорошо, а оттого, что он избрал определенное дело и именно его делает хорошо.
Работа в тетрадях.
Учащимся предлагается в тетрадях изобразить свою самооценку. По желанию они могут обьяснить содержание своего рисунка.