Курсовая работа: Пути преодоления неуспеваемости младших школьников посредствам взаимодействия семьи и школы

I. Известный педагог начала века П.Н. Блонский считал основной причиной неуспеваемости биологическую неполноценность ребенка. Он отмечал, что у неуспевающих школьников физические данные значительно ниже, чем у успевающих, они чаще болеют.

Основными причинами неуспеваемости таких учащихся П.Н. Блонский считал:

1. Низкую работоспособность, связанную с состоянием здоровья;

2. «неумение работать» т.е. неумение правильно организовать свой учебный труд;

3. Отсутствие интереса к учению и желания учиться;

4. Слабое общее развитие.

В то же время П.Н. Блонский неоднократно указывал, что успех в обучении таких детей зависит от организации условий, в которых оно протекает, от личности педагога.(3).

К первым Б.П. Есипов относит следующие:

1. слабое знание учителем предмета и методики его преподавания;

2. неумения проявлять неуклонную требовательность к учащимся;

3. незнание индивидуальных особенностей учеников;

4. плохая организация учета их работы;

5. неумение сочетать требовательность к ученику с уважением к его личности

6. неправильный вывод путей установления контактов с семьей и т.д.

Важнейшим условием предупреждения неуспеваемости Б.П. Есипов считая индивидуальный подход к детям, опирающейся на знания каждого ученика и правильную организацию домашней самостоятельной работы школьника.

Неуспеваемость всегда вызывается совокупностью причин, одна из которых является решающей!

Известные психологи Ю.К. Бабанский и В.С. Цетлин выделяют две группы причин неуспеваемости: внешние и внутренние. (1).

Внешними причинами неуспеваемости являются:

1. Социальные причины (снижение ценности образования в обществе).

2. Несовершенство учебного процесса.

3. Отрицательное влияние семьи, улицы.

Ну а каковы же внутренние причины неуспеваемости? Внутренними причинами неуспеваемости являются:

1. Дефекты здоровья современных школьников.

2. Слабое интеллектуальное (умственное) развитие.

3. Отсутствие мотивации к учению.

4.Слабое развитие волевой организации ученика.

Последняя является одной из самых главных причин на сегодняшний день. На последнюю причину редко обращают внимание. Хотя об этом писал еще К.Д. Ушинский: "Учение, основанное только на интересе, не дает возможности окрепнуть воле ученика, т.к. не все в учении интересно, и придется многое взять силой воли."

Таким образом, отмечает в своей статье З. Абасов, в реальной жизни школьника переплетается целый ряд причин. И дело не только, как считают многие учителя, в нежелании учиться, а гораздо сложнее, чем это кажется на первый взгляд.

В глазах учителей все неуспевающие школьники на одно лицо. Это и порождает целый ряд проблем - нет индивидуального подхода, используются совершенно нерациональные методы работы с учащимися и т.д. В конце 60-х годов на страницах «Учительской газеты» была развернута дискуссия на тему «Почему не успевает наш ученик?» В итоговом обзоре по этой проблеме среди наиболее серьезных причин неуспеваемости были названы следующее: