Курсовая работа: Разработка интерактивных моделей микромира и методика их использования при изучении школьного курса

Этим конечно не исчерпывается список свойств информации, а были перечислены только самые важные с точки зрения педагогики[32] [29].

1.2 Учебные компьютерные программы

1.2.1Достоинства и недостатки учебных компьютерных программ

Компьютерные технологии позволяют индивидуализировать учебный процесс, они позволяют увеличить скорость и качество усвоения материала, позволяют совершенствовать знания и умения в процессе обучения, в целом – повышают качество образования[18].

В настоящее время количество выпускаемых на рынок учебных программ настолько велико, что компьютерное обучение считать новой образовательной отраслью, и школа обязана считаться с этим. Компьютер становится совершенно естественным средством познания окружающего мира, как для предыдущих поколений была книга.

Компьютер можно использовать с большой пользой, а можно и во вред. Какое же место может занять компьютерная программа в обучении ребенка?

Во - первых, самая естественная форма работы учителя – урок, и вряд ли в ближайшем будущем она изменится. Значит нужно научится вести уроки с компьютерной поддержкой. Во – вторых, применение компьютера в обучении не ограничивается уроками. Большую роль здесь играет самостоятельная работа с обучающей программой[26].

И наконец, в – третьих, взаимодействие учителя с учащимися через компьютерные сети – дистанционное обучение - очень важно, ведь для ребенка–инвалида – это чуть ли не единственная возможность получить полноценное образование.

Выделим достоинства работы с учебными программами:

· сокращается время выработки необходимых технических навыков учащихся;

· естественным образом достигается оптимизация темпа работы ученика;

· увеличивается количество тренировочных заданий;

· учащийся становится субъектом обучения, ибо программа требует о него активного управления;

· появляется возможность моделировать такие процессы, как движение объектов, с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию;

· легко достигается уровневая дифференциация обучения;

· урок можно обеспечить материалами из удаленных источников, пользуясь средствами телекоммуникации;

· диалог с программой приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

Однако учебные компьютерные программы имеют и недостатки:

· диалог с программой лишен эмоциональности и,как правило, однообразен;

· не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры учащихся;

· помимо ошибок в изучении учебного предмета, которые ученик делает и на традиционных уроках, появляются еще и технологические ошибки – ошибки работы с программой;

· как правило, материал подается в условной форме, сильно сжатой и однообразной;

· контроль знаний ограничен несколькими формами – тестами или программированными опросами;

· от учителя требуются специальные знания;

· среди имеющегося программного обеспечения много некачественного, не учитывающего специфику работы со школьниками, имеющего много фактических или методических ошибок.

Как видим недостатков у компьютерного обучения не меньше, чем достоинств, поэтому важно выработать критерии полезности применения компьютеров на уроке для каждой возрастной группы, нужно определить критерии оценки учебных программных средств, готовить учителей и методистов учебных предметов к проведению качественных уроков с компьютерной поддержкой[6].

1.2.2 Классификация и требования к учебным компьютерным программам

Создание компьютерной программы учебного назначения или ППС – задача многофункциональная и не формализуемая.

Что же такое ППС?

ППС - педагогические программные средства, нужные не только и не сколько для технической поддержки учебного процесса, но несущие в себе педагогическую функцию как таковую, выступающие как носители чистого знания [24]. Выделим некоторые общие критерии качества и требования к рассматриваемому типу программных продуктов.

Компьютерный учебник (КУ) – это программно – методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. КУ сочетает в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника и лабораторного практикума. При этом КУ имеет следующие преимущества по сравнению с указанными видами учебных пособий:

· обеспечивает оптимальную для каждого конкретного пользователя последовательность, состоящую в чередовании изучения теории, разбора примеров, методов решения типовых задач, проведении самостоятельных исследований;