1. Услуги привлеченных специалистов

Вид работ	Стоимость услуги (руб)	Срок выполнения	Кол-во исполнителей	Итого (руб)
1	Разработка системы мониторинга хода проекта (критерии, индикаторы, схема сбора информации и оценки)	10000	2 месяца	1	10000х2х1=20000
2	Разработка методических материалов для пилотных команд	15000	3 месяца	3	15000х3х3=135000
3	Еженедельные консультации пилотных команд	3000	36 месяцев	3 специалиста в школу х 25 школ	8100000
4	Диспетчер горячей линии	6000	36 месяцев	5	1080000
5	Дополнительные разовые консультации, лекции специалистов	3000	36 месяцев	2	216000
ИТОГО					9 551 000

2. Создание, тиражирование и распространение рекламы проекта

Позиция	Стоимость	Количество	Срок	Итого (руб)
1	Разработка «движка» и дизайна сайта	60000	1 шт	1 мес	60000
2	Хостинг сайта	На сервере Министерства			0
3	Создание двухминутного рекламного видеосюжета	15700	4 шт	12 дней	62800
4	Создание трехминутного рекламного видеофильма	30000	1 шт	10 дней	30000
5	Создание аудиоролика до 30сек, подготовка к радиотрансляции	6000	2 шт	6	12000
6	Трансляция видеофильма (утро)	5000 за 15с	40 показов	4 недели	2400000
7	Трансляция видеофильма (вечерние новости)	13000 за 15с	40 показов	4 недели	6240000
8	Трансляция видеофильма в выходные дни вечером	10000 за 15с	40 показов	4 недели	4800000
9	Трансляция радиороликов	1000 за 30 с	4 выхода в сутки на 5 радиостанциях	4 недели	560000
10	Печать полноцветных баннеров	15000 за шт	14 шт	2 недели	210000
11	Размещение полноцветных баннеров на улицах города	30000 в мес	7 районов города х 2 установки в каждом	1 мес	420000
ИТОГО					14 794 800

Предполагается, что расходы на аренду помещений не потребуются, поскольку встречи будут проводиться на базе РОУ и ОУ, необходимо будет приобрести канцелярские принадлежности и оргтехнику – этого тоже сейчас нет в бюджете, поскольку, во-первых, возможно мобильное использование многих устройств, имеющихся в ведении Министерства, а, во-вторых, сами ОУ и РОУ также ими располагают.

На данный момент по нашим расчетам проект потребует вложения минимум 24345800 (двадцати четырех миллионов трехсот сорока пяти тысяч восьмисот) рублей.

8. Оценка результатов и ожидаемые эффекты проекта

Основным критерием эффективности проекта является переход 80% ОУ и РОУ региона на новые самостоятельно разработанные модели (внутри)школьного управления, а также сохранение в основном положительного отношения к реформе в среде целевых групп и более широкого сообщества региона как на протяжении хода проекта, так и в течение двух лет после его завершения. Подробная система мониторинга, критерии и индикаторы будут разработаны на подготовительном этапе проекта.

Ожидается, что внедрение новых моделей окажет влияние не только на качество работы школ, но также вызовет волну критического пересмотра существующих структур в системе муниципального управления, в том числе и в других сферах (здравоохранение, социальная защита, культура и т.п.)

Также изменение структуры управления на уровне школ и РУО не может не повлиять на процессы реформирования системы управления более высокого уровня. Для приведения в соответствие структур разных уровней, имея в виду примат нижего звена – ОУ, городские и краевые ведомства будут вынуждены также пересмотреть основания существующей модели.

Но главное – школа, то, ради чего все это замысливалось: директор, наконец, должен вырваться из каждодневной бюрократической текучки и вернуться на ниву обучения, вплотную заняться организацией педагогического сообщества школы в соответствии с современными формами обмена опытом и повышения квалификации учителей. Сфокусироваться на кадровой политике, обеспечить качественное преподавание в каждой группе.

Вероятно, у новых директоров-лидеров учителей возникнет потребность в соорганизации ресурсов на уровне района или выше, таким образом, можно ожидать появления добровольных союзов директоров и методистов школ не в рамках РМК, а на базе наиболее продвинутых ОУ.

Возможно новые формы работы (такие как само- и взаимоэкспертиза) будут взяты на вооружение и по окончании проекта, что позволит расширить поле сотрудничества ОУ и повысить точность диагностики существующих проблем и недостатков не только системы управления, но и разных аспектов школьной жизни (качество преподавания отдельных предметов, демократичность).

Более полно осведомленные о проблемах школы родители, а тем более, имеющие опыт участия в проекте, наверняка станут наиболее активными членами Управляющих Советов, возможно, в связи с расширением поля взаимодействия ОУ и РУО, возникнут родительские советы на уровне района.

Литература

1. Декрет СНК «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» 26 декабря 1919 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сб. документов. 1917–1973 гг. / Сост. А. А. Абакумов и др. М.: Педагогика, 1974. С. 377.

2. Постановление Совета министров СССР от 8 сентября 1970 г. N 749 ОБ УСТАВЕ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ http://pravo.levonevsky.org/baza/soviet/sssr4993.htm

3. Гаспаришвили А. Т., Ионов А. А., Рязанцев В. В. (2006). Учитель в эпоху перемен – М.: Логос, 2006. – 176 с, с.100-139

4. Григорьева Е. (2006). Интервью с М.Л.Левицким Нужен ли школе коммерческий директор? // Директор Школы , 2006 №5 (110), с.85

5. Морозова В.Ю. (2008). Нужен ли в школе заместитель директора по информатизации? // Директор Школы , 2008 электронная библиотека журнала http://lib.direktor.ru/files%5C43ed05ec-89a3-4aee-b7fe-9e9f04241699.htm

6. Пинский А.А. (2006). «Комплексный подход в реформировании общего образования» // газета "Управление школой ", 2006 № 06

7. Ушаков К.М. (2004).