Курсовая работа: Теоретико-практический анализ структуры речевого дефекта у дошкольников со стертой дизартрией
Логопед повторяет группу гласных звуков – [а, у, и, ы, а, э, и; а, у, и, у, а, и, и, а, у, и].
4. Инструкция: «Хлопни, когда услышишь звук «м». Логопед произносит группу согласных звуков – [н, п, м, т, к, м, н, к].
5. Инструкция: «Слушай внимательно и повторяй за мной»:
—ао, уа, аи, ио
—аиу, иао, уао, оиы
—аоуи, иоуа, иыоу, аоыу
Это задание позволяет оценить как серийную организацию речевых движений, так и особенности фонематического слуха.
6. Инструкция: «Подними руку, если слышишь звук». Различение исследуемого звука среди других речевых звуков.
[ш]: [с, ш, ц, ч, ш, щ]; [щ]: [ш, с', щ, ч, ц, щ];
[ц]: [т, с', ц, т', ш, ц]; [ч]: [ч, ш, т', ч, с', ч];
[с]: [с, с', ж, ц, с, ч].
Критерии оценки: 4 балла – точное выполнение задания; 3 балла – допускает негрубые ошибки; 2 балла – выполнил 0,5 задания верно; 1 балл – более 0,5 задания выполнено неверно; 0 баллов – отказ или невыполнение задания
6. Навыки элементарного звукового анализа
Цель: Исследование умений и навыков выполнения элементарного звукового анализа.
1. Инструкция: «Положи столько кружков, сколько звуков я произнесла»: а; ау; иоу
2. Инструкция: «Положи на стол кружок, когда услышишь звук «м» (мычание теленка); положи треугольник, когда услышишь звук «р» (моторчик)»: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.
3. Инструкция: «Подними кружок, когда услышишь
в слове звук «а», подними квадрат, когда услышишь
звук «о», подними треугольник, когда услышишь звук «у»:
Аня, аист, осы, утка, Оля, Инна, улица.
4. Инструкция: «Сколько я назову звуков, столько ты выложишь кружков»: а, ауи, иуа, ау.
5. Инструкция: «Разложи картинки на две кучки.
В одной слова, которые заканчиваются на звук «т», а в другой – на звук «к».
Предметные картинки: веник, танк, рот, зонт, кнут, паук.
6. Инструкция: «Я буду показывать и называть картинку не целиком, а ты будешь произносить это слово целиком».
Предметные картинки: веник, танк, рот, кот, паук, сок, самолет, бегемот. тан – ро – пау – ко – вени – со – самоле – бегемо-
7. Инструкция: «Назови первый звук в слове»: аист, Иван, утка, арбуз, Илья, улитка, альбом, иголка, улица.
8. Инструкция: «Придумай 2 слова на звуки: «а, у, и».
9. Инструкция: «Назови первый звук в слове»: малина, волны капуста, молоко, вафли, кошка.
10. Инструкция: «Назови первый и последний звуки в слове»:
иголка, избушка, улица, осы, ослики, антилопа.
Критерии оценки: 4 балла – точное выполнение задания; 3 балла – допускает негрубые ошибки; 2 балла – выполнил 0,5 задания верно; 1 балл – более 0,5 задания выполнено неверно; 0 баллов – отказ или невыполнение задания