Лабораторная работа: Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению
От 14-18 баллов – 10 детей достаточная мотивационная готовность к школе
В основном дети относятся к школе положительно , как к совершенно-естественному событию, не смыслят себя вне школы . Обнаруживают необходимость учится , проявляют повышенный интерес к школьному содержанию занятий и внеклассных мероприятий , признают авторитет учителя.
3. Методика доска «Сегена № 6»
Цель: изучение особенностей развития наглядно-действенного мышления, зрительно-пространственной ориентировки, определение способностей к осмыслению новых действий и обучаемости
Возрастная валидность: 6-7 лет
Процедура: индивидуально
Материал: 2 листа цветного картона, фигура разрезанная на 6 частей
Инструкция: Фигура демонстрируется целиком , с просьбой запомнить , как она выглядит
Если ребенок действует хаотично через 30с или не начинает работать вообще, оказывается дозированную помощь:
- предлагается попробовать сложить на столе, если получилось, положить на место
-если снова не получается, то психолог сам складывает фигуру , а ребенок перекладывает ее в фас сам
-психолог собирает фигуру наполовину , а другую половину складывает ученик, затем складывает в фас самостоятельно
Таблица выполнения задания:
| № п/п |
Код испытуемого | Возраст испытуемого | Время выполнения задания | Баллы |
| 1. | 01 | 6л8м | 1:58 | 18,5 |
| 2. | 02 | 6л5м | 2:10 | 20 |
| 3. | 03 | 7л1м | 2:00 | 21,5 |
| 4. | 04 | 7л8м | 1:58 | 18,5 |
| 5. | 05 | 7л2м | 2:25 | 17,5 |
| 6. | 06 | 6л10м | 1:54 | 21 |
| 7. | 07 | 6л6м | 2:45 | 16,5 |
| 8. | 08 | 7л1м | 2:58 | 13,5 |
| 9. | 09 | 7л2м | 2:46 | 18,5 |
| 10. | 010 | 6л6м | 1:58 | 18,5 |
| 11. | 011 | 6л5м | 2:15 | 24,5 |
| 12. | 012 | 7л0м | 1:50 | 19 |
25 баллов-100%- 0 чел.
24.5 балла- 98 % - 1 чел.
21 балл – 84 % - 2 чел.
20 баллов – 80 % - 1 чел.
19 баллов – 76 % -1 чел.
18.5 баллов – 74 % - 3 чел.
17.5. баллов – 70 % - 1 чел.
16.5 баллов – 66 % - 1 чел.
13.5 баллов – 54 % - 2 чел.
Вывод:
У детей выраженная активность, целенаправленная ориентированная деятельность , т.е. активно изучался объект в сочетании с рациональным анализом.98 % детей четко определяли различие по форме и цвету .Интерес наблюдался выраженный , стойкий по отношению к заданиям. Темп умеренный, у части – напряженный на протяжении всего занятия.
3. Методика « Сравнение понятий» ( Приложение № 2)
Цель: исследование операций сравнения, анализа и синтеза в мышлении у детей
Возрастная валидность: 6-7 лет
Процедура : индивидуально