Научная работа: Дидактика початкового навчання
Пояснення домашнього завдання.
Особливості макроструктури уроків різного типу (традиційний підхід, за В.О. Онищуком).
Навчальна екскурсія як форма організації навчання та її місце у навчальному процесі школи. Характеристика “екскурсії” як дидактичного поняття. Види екскурсій (за місцем у структурі теми, як навчальним матеріалом, місцем проведення, за навчальним предметом). Методика проведення екскурсії на підготовчому, виконавчому, заключному етапах та в процесі обробки даних: вимоги до діяльності вчителя, учнів, оснащення екскурсії, методів, які використовуються.
Домашня навчальна робота школярів: зміст, дидактичний, виховний та розвивальний потенціал.
Зміст керівництва домашньою роботою учнів. Особливості організації домашньої роботи першокласників (1-3 кл). Шляхи перевірки результатів домашньої роботи. Організація самопідготовки в умовах режиму продовженого дня.
Позакласне читання: зміст, вимоги до уроків такого типу, підготовча робота, побудова уроку позакласного читання, методи, що використовуються.
Робота на пришкільній навчально-дослідній ділянці та у шкільних майстернях. Практикуми і семінари, їх місце в загальній системі навчальної роботи.
Організація факультативних занять. Індивідуальні і групові консультації. Позакласна навчально-пізнавальна діяльність: зміст, завдання, специфіка, форми організації. Гурткова навчально-пізнавальна робота: зміст, види гуртків у школі, особливості гурткової роботи з школярами.
Пошуки шляхів удосконалення навчального процесу у практиці передових вчителів та вчителів-новаторів.
Тема 7. Контроль та оцінка знань, умінь, навичок школярів
Мета, завдання, функції контролю і оцінки знань, умінь та навичок учнів. Функції контролю. Дидактичні вимоги до контролю.
Види перевірки та оцінки знань, умінь та навичок учнів: зміст, завдання, функції, особливості організації діяльності вчителя та учнів, місце у структурі уроку.
Форми, методи та прийоми організації перевірки знань, умінь та навичок учнів.
Оцінка знань учнів: зміст поняття, функції, структура оціночного судження. Мотивація оцінки. Підстави для оцінки відповіді школяра. Оцінка-бал.
Тема 8. Пошуки шляхів удосконалення процесу навчання в школі
Основні напрямки вдосконалення навчального процесу в школі.
Удосконалення змісту освіти (дослідження Л.В. Занкова, В.В. Давидова, Д.Б. Ельконіна, П.Б. Ерднієва, Ш.О. Амонашвілі). Нові альтернативні концепції освіти.
Удосконалення методів та прийомів навчання школярів (досвід С.М. Лисенкової, С.М. Потапової, С.О. Логачевської, В.Ф. Шаталова та ін.).
Удосконалення форм організації навчального процесу у школі (дослідження Г.А. Цукерман та ін.).
Проблема контролю та оцінки знань, умінь та навичок школярів у сучасних дидактичних дослідженнях.
Зміст, принципи, методи та форми навчання шестирічок за Ш.О. Амонашвілі.
Нові підходи до проблеми принципів навчання у дидактиці.
ЛЕКЦІЙНИЙ КУРС
ТЕМА: Методологія та понятійний апарат наукової дидактики.
ЛЕКЦІЯ І - ІІ (4 год).
План ЛЕКЦІЇ
1. Дидактика як педагогічна наука.
2. Проблема сутності навчання у її онтогенезі.
3. Питання методології сучасної дидактики.
4. Альтернатива у дидактиці початкової ланки навчання.
5. Система дидактичних понять.