Отчет по практике: Практика в школе

ВОЗРАСТ

7 лет.

КЛАСС

1 – ый

СЕМЕЙНАЯ СИТУАЦИЯ

Полная (мама, папа).

УСПЕВАЕМОСТЬ

-

●Обоснование выбора его в качестве объекта психодиагностического исследования : по совету психолога, мальчик не посещал детский сад, а подготовка к школьному обучению проходила в «Школе развития».

● Программа психодиагностического обследования:

● Цель: выявление уровня готовности ребенка к началу регулярного обучения, адаптация учащихся к новому виду деятельности (учебной).

● Задачи:

1. Подобрать соответствующие методики и провести диагностику детей младшего школьного возраста;

2. Определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению;

3. Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний;

4. Психодиагностики словесно-логического мышления детей;

5. Обработка полученных данных;

6. Проведение анализа полученных данных;

7. Формулирование выводов;

8. Составление психологической характеристики испытуемого (на основе сопоставления и обобщения результатов психодиагностического обследования);

9. Соотнесение возрастных и индивидуально – психологических особенностей испытуемого, выявленных в процессе психодиагностического обследования, т. е. готовности испытуемого к школьному обучению;

●Объект: психологическая готовность испытуемых к обучению в школе.

●Предмет психодиагностического обследования: уровень психологической готовности к обучению в школе.

●Характеристика диагностического инструментария:

Методика № 1. «Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»

Этот вариант методики предназначается для оценки общей ориентировки в окружающем мире детей 1-го класса.
Общая ориентация детей, только поступающих в школу, в окружающем мире и оценка запаса имеющихся у них бытовых знаний производятся по ответам на следующие вопросы:

1. Как твои фамилия, имя и отчество?
2. Сколько лет твоей маме и твоему папе?
3. Как зовут твою бабушку и твоего дедушку? 4. Как называется столица того государства, в котором тьтживешь?
5. Как называется улица, на которой живут твои родственники?
(В ответе на этот вопрос необходимо правильно назвать хотя бы одну улицу и сказать, кто из родственников живет на этой улице.)
6. Каковы номер дома и номер квартиры, где живут твои родственники или знакомые?
7. Как называются птицы, которых можно встретить в окрестностях твоего дома?
(Здесь необходимо назвать хотя бы две разные птицы.)
8. В каком месяце обычно появляется снег и когда он начинает таять?
9. В котором часу ты обычно уходишь в школу и приходишь из школы?
(Правильный ответ включает указание, как на часы, так и на минуты.)
10. Назови инструменты, которые есть у вас в доме. (Правильный ответ на этот вопрос — тот, в котором перечислены не менее трех разных инструментов.)

За правильный ответ на каждый из предложенных вопросов ребенок получает 1 балл. Максимальное количество баллов, которое может получить один ребенок по данной методике за правильные ответы на все вопросы, составляет 10. Для ответа на каждый из вопросов ребенку отводится по 30 сек. Отсутствие ответа в течение этого времени квалифицируется как ошибка и оценивается в 0 баллов.

Полностью психологически готовым к обучению в школе (по данной методике) считается тот ребенок, который правильно ответил на все вопросы, т.е. в итоге получил 10 баллов. В течение времени, отводимого на ответ, ребенку можно задавать дополнительные вопросы, облегчающие, но не подсказывающие правильный ответ.

● Обоснование выбора методики: Получение сведений, которые имеет ребенок о себе, о близких и дальних родственниках, о местности, в которой он живет, об окружающей природной среде, о предметах домашнего обихода, о пространстве и времени, об инструментах и материалах.

Методика №2 «Отношение ребенка к обучению в школе»