Реферат: Аффиксация как основной способ словообразования в английском языке

Введение.. 3

Глава 1. Способы словообразования в английском языке.. 6

Глава 2. Аффиксация - основной способ словообразования.. 8

2.2. Классификация аффиксов по значению и частям речи. 10

Заключение.. 15

Список литературы... 16

Приложения.. 17

Введение

В задании № 2 ЕГЭ по английскому языку в разделе «Грамматика и лексика» объектом контроля является умение использовать словообразовательные аффиксы английского языка. Тип задания – краткий ответ, для получения которого необходимо заполнить пропуски в тексте лексически и грамматически согласующимися с контекстом словами, преобразуя с помощью словообразовательных элементов слова, представленные на полях справа от пропусков.

Чтобы успешно выполнить эти задания, учащийся должен иметь богатый словарный запас, владеть аффиксальными способами словообразования и, соответственно, знать суффиксы и префиксы различных частей речи. Практика показывает, что учащиеся испытывают большие трудности в их применении. Так, анализ диагностической контрольной работы по английскому языку в ГНОУ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат» показывает, что лишь 12 учеников из 30 успешно справились с заданием. Более того, в анализах результатов ЕГЭ по английскому языку 2010 года говорится, что «достаточно большая часть испытуемых имела трудности в определении лексических единиц, необходимых для подстановки в предлагаемый текст» [5].

Изучив действующие учебники «Enterprise» и «Up & Up», можно сделать вывод, что в них нет списка основных суффиксов и приставок, которые участвуют в образовании новых слов, отсутствует теоретический материал по аффиксации. В данных учебниках недостаточно упражнений для тренировки в образовании новых слов, нет системы работы. Поэтому более подробная разработка упражнений по теме «Аффиксация в английском языке» является востребованной и актуальной на сегодняшний день.

Анализ учебников английского языка, требований государственного стандарта и образовательных программ позволил нам выделить ряд противоречий :

- между объективной необходимостью изучения данной темы при подготовке к ЕГЭ и отсутствием системы разработанных упражнений, формирующих навыки словообразования, в школьных учебниках;

- между требованиями программы по английскому языку к уровню владения лексической стороной речи учащимися в объеме не менее 1600 лексических единиц и низким уровнем их словарного запаса в действительности.

С учетом данных противоречий определена и сформулирована цель научно-исследовательской работы : систематизация материала по аффиксации и создание разработки системы упражнений в интерактивной форме для ликвидации пробелов и совершенствования навыков в области словообразования.

В рамках достижения данной цели нами были поставлены следующие задачи:

•составить полный список аффиксов с примерами, переводом и классифицировать их по значению и частям речи

•составить собственный словообразовательный словарь, содержащий основные производные слова

•исследовать ресурсы Internet на предмет наличия тестов на словообразование on-lineи составить “копилку” полезных сайтов

•разработать собственную систему интерактивных упражнений, направленных на формирование навыков словообразования

Объект исследования – уровень знаний обучающихся 10-11 классов ГНОУ «Губернаторский многопрофильный лицей-интернат» по аффиксации как одного из способов словообразования в английском языке.

Предмет исследования – система словообразовательных упражнений как неотъемлемая часть процесса подготовки к экзамену.

Гипотеза исследования : выполнение заданий ЕГЭ на словообразование будет успешным,

- если положить в основу изучения словообразования системный подход;

- сформировать навыки сознательного образования слов различных частей речи путем выполнения упражнений.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что на основе анализа теоретической и методической литературы произведена систематизация материала по словообразованию, составлен полный список аффиксов с примерами, переводом и классификацией по значению и частям речи.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанные системы упражнений, словообразовательный словарь и “копилка” полезных сайтов помогут повысить качество подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Результатом нашей работы является:

1) система упражнений, направленных на формирование навыков словообразования различных частей речи. Упражнения носят интерактивный характер (построены в программе PowerPoint, Excel) и имеют ключи, поэтому учащиеся могут использовать их самостоятельно, а не только под руководством учителя.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--