Реферат: Аналіз педагогічного досвіду з проблеми самостійної роботи з математики
Вміє показувати і називати один з предметів даної групи, кожний, усі предмети.
Вміє перетворювати нерівночиселні множини у рівночисельні.
Вміє знаходити значення числових виразівна одну - дві дії.
Обгрунтовує вибір дії розв'язання задачі, усно формулює повну відповідь на запитання задачі, складає задачу за малюнком, за дією розв'язання, за практичними діями з предметами, за коротким записом задачі.
Розв'язує задачі на знаходження невідомого зменшуваного, невідомого від'ємника.
Розвязує складені задачі, які містять відношення "більше на", "менше на", "більше в", "менше в", ускладненні задачі на знаходження сумиі різниці, на знаходження третього доданка за сумою і двома відомими доданками.
Уміє перевірити розв'язані задачі.
Обгрунтовує вибір дії розв'язання задачі.
Складає задачі за таблицями, малюнками, схемами, за даним прикладом, на задану дію.
Вміє поставити запитання на задану задачу та ін.
Розв'язує складені задачі на 2-3 дії, що по-різному скомбіновані із простих задач вивчених видів.
Вміє скласти план розв'язування задачі.
Вміє перевірити розв'язок задачі різними способами.
Розв'язує складену задачувиразом.
Розв'язує просту задачу рівнянням.
Складає задачі за коротким записам та ін.
Таким чином, на уроках читання самостійна робота над текстом має на меті:
1) формувати в учнів повноцінні вміння і навички читання;
2) навчати розуміти зміст твору й засоби створення художнього образу.
Аналіз підручників для початкових класів показав, що вони містять завдання, спрямовані на формування самостійності.
У підручнику з рідної мови вміщенні здебільшого різноманітні вправи, до яких вчитель може використовувати такі методи, як: аналіз висловлювань, евристична бесіда, творчі роботи, використання карток із завданнями, в яких показано послідовність розумових і практичних дій.
На уроках математики самостійна робота практикується дуже широко на всіх етапах навчального процесу - під час формування умінь і навичок виконання обчислювальних операцій, розв’язування задач, рівнянь, засвоєння геометричного матеріалу.
На уроках природознавства самостійна робота учнів різноманітна і за змістом, і за формою. Діти можуть самостійно опрацьовувати нові статті за підручником, проводити досліди за інструкцією, відповідати на запитання, малювати схеми, виконувати завдання з гербарієм, колекцією, працювати з календарем природи тощо.
Досліджені нами навчальні підручники учнів початкової школи показали, що до завдань, які вміщені у них, потрібно додатковий матеріал, а саме: перфокарти, наочність, інструкції та ін.
Провівши анкетування 18 вчителів початкової школи, ми з'ясували, що 50% педагогів визнали, що самостійна робота проводиться з метою контролю, а несистематично у ході навчального процесу.
Отже, аналіз дидактичної і методичної літератури, анкетування вчителів, під час проходження педагогічної практики дозволяють зробити висновок про те, що проблема організації самостійної роботи на уроках у початковій школі потребує значного удосконалення.
Список використаної літератури
1. Богданович М.В. Картки з математичними завданнями для самостійної роботи учнів 2 класу чотирирічної школи. - Тернопіль, 2001. - 64 с.
2. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. - М., 1972. - 268 с.
3. Жарова А.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся. - Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1982. - 75 с.