Реферат: Дидактические игры по знакомству с количеством

мишек столько, сколько машин, на каждой ма.
шине по одному мишке»._1? .

Раздается рев медведя.•:•..:■■-...;.'-«*

Воспитатель: «Дети, слышите, мишки реву? Они гуляли и проголодались. Давайте угостлщ их чаем. Игорь, принеси сюда, пожалуйста, один стол».

Затем воспитатель предлагает кому-либо из детей принести столько стульчиков, сколько мишек, поставить стульчики в ряд около сто­ла, расставляя их по одному слева направо, Следующий ребенок по предложению воспи­тателя сажает мишек на стулья.

Воспитатель: «Сколько стульчиков и мишек? Почему всем мишкам хватило стульчиков? Алла, принеси чашечки для каждого мишки и поставь их на стол перед мишками. Сколько, дети, Алла принесла чашек? Правильно она их расставила?

Иди, Игорек.угости мишек конфетами. Вот. они, в вазе. Дай каждому мишке по конфете. Сколько, дети, Игорек дал мишкам конфет? Столько, сколько мишек. По скольку чашек и конфет около каждого мишки? По одной, по­ровну».

Воспитатель вызывает детей, предлагает им , напоить мишек чаем. Воспитатель: «Напились мишки чая с конфетами и хотят гулять. На этих машинах они поедут с вами на прогулку. Хватит всем мишкам машин? Почему?

Вот и гости наши готовы к прогулке. Давай-те их возьмем с собой гулять, покатаем их. Они любят кататься».

Детей четвертого года__ж.изни—у-ч-ат восири-ниматьл воспроизводить один и много звуюь движений, учат устанавливать по количеств} равенство звуков, предметов, движений.

В решении этой программной задачи мог\ iбыть использованы такие игры, как «Помо­жем бычку — белому бочку», «Петрушкнны \^>г - рушки», «Лиса и котята» и др.

П о м о ж е м" бычку — бело м у б о ч к \

Материал для игры: сказочный домик, тз гушка, кошка, мышка, петух, собака, теленок.

«Жили-были в теремке лягушка-квакушка, мышка-норушка, кошка-белоножка, петушо- --золотой гребешок и собачка Бобик.

Как-то раз в вечерний час все звери собра­лись около домика.

Вдруг по лесу идет бычок — белый бочок: «Му-у! Заблудился я в лесу, не найду дорогу, плохо мне придется, если звери не помогут».

Звери «говорят»: «Мы поможем тебе, но сна­чала ты выполни наши задания». Лягушка «го­ворит»: «Сколько раз я квакну, столько раз ты промычи».

Воспитатель: «Слушайте, ~етн. внимательно. правильно- будет бычок выполнять задания.

16

Лягушка квакает от одного до трех раз, бычок столько же раз мычит.

Воспитатель спрашивает: «Сколько раз бы­чок промычал?» Дети отвечают: «Столько, сколько раз квакнула лягушка». Другие «зве­ри» предлагают или прокричать так же и столь­ко же раз, или принести столько же каких-либо игрушек, или подпрыгнуть столько же раз, или повернуться к окну столько же раз и т. п. При этом «бычок» может выполнять зада­ние правильно, может и ошибаться. Когда оши­бается, дети должны заметить ошибку и ис­править ее.

Первое задание бычок выполняет правильно.

В конце игры воспитатель отмечает, что де­ти хорошо помогли бычку. С их помощью он выполнил правильно все задания зверей. Те­перь они покажут ему дорогу домой.

П е т р у ш к и н ы игрушки

Материал для игры: красивый мешочек для игрушек, 2—3 одинаковые игрушки, например 3 матрешки, 3 мячика, 2 пирамидки, кубик.

В начале игры воспитатель объявляет детям, что к ним на занятие придет петрушка. Раз­дается стук в дверь. Воспитатель вносит пет­рушку и мешочек, предлагает детям на ощупь узнать, что в мешочке (игрушки), сколько их.

Далее воспитатель гозорит, что петрушка хочет поиграть с детьми. Сколько рлз пегруш-ка стукнет в бубен, столько игрушек нужно до­стать из мешочка. Петрушка стучит от одного до трех раз. Воспитатель предлагает детям вы­нимать игрушки до тех пор, пока ни одной иг­рушки в мешочке не останется. Каждый раз ребенок, доставая игрушки из мешочка, гово­рит: «Я достал столько игрушек, сколько раз ударил петрушка в бубен».

Затем воспитатель предлагает детям поиг­рать с петрушкой по-другому. Со стола нужно взять столько одинаковых игрушек, сколько раз петрушка ударят в бубен. Свои действия ребенок должен сопровождать словами, напри­мер: «Я взял столько матрешек, сколько раз петрушка ударил в бубен». Вначале воспита­тель сам показывает, как выполнить подобное задание.

Лиса

Затем предлагает детям сложить игрушки в чудесный мешочек. Класть нужно в мешочек столько игрушек, сколько раз петрушка хлоп­нет в ладоши. После того как все игрушки бу­дут сложены, воспитатель говорит, что петруш­ке очень понравилось играть с детьми. Он еще к ним придет. Петрушка прощается с детьми и уходит.

II

котята