Реферат: Диверсификационная схема реализации преемственных образовательных программ на примере ЮРГУЭС

На основании данных, полученных в результате анализа перечня учебных дисциплин, выбираются одноименные (родственные, схожие) дисциплины СПО и НПО и проводится анализ их основных учебных элементов (дидактических единиц) с целью установления преемственности содержания образования и его отбора для формирования интегрированного содержания профессиональной образовательной подготовки.

В циклах дисциплин ОПД – общепрофессиональные и СД – специальные родственные и одноименные дисциплины ПОП НПО и СПО приведены блоками с учетом интеграции дидактических единиц предметов НПО и дисциплин СПО.

Интегрированный план влечет за собой изменение в содержании и создание интегрированных общепрофессиональных и специальных дисциплин. На уровне НПО в предметные области внедряются дисциплины программы СПО, что позволяет сочетать компетенции по уровням подготовки.

Для подтверждения полученных результатов и обоснования возможности интеграции было проведено детальное сопоставление содержательной части дисциплин и их объема в соответствии с ГОС СПО и НПО по специальности 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и по профессии 2.19 «Слесарь по ремонту автомобилей». В разделе учебного плана производственная (профессиональная) практика прописаны: производственное обучение – 612 часов, учебная практика – 216 часов, производственная практика – 288 часов на уровне НПО. На уровне СПО практика преддипломная (квалификационная) – 160 часов. Практика для получения первичных профессиональных навыков исключена полностью, с учетом того что обучающиеся в период производственного обучения и производственной практики на первом уровне обучения получат соответствующий квалификационный разряд по рабочей профессии. На втором уровне практика по профилю специальности сокращается по сравнению с ГОС СПО базового уровня за счет того, что обучающиеся уже владеют отдельными видами профессиональной деятельности. Объем часов одноименных дисциплин НПО и СПО суммируется (табл. 1).

Таблица 1

Блоки интегрированных общепрофессиональных и профессиональных дисциплин

Блоки интегрированных общепрофессиональных и профессиональных дисциплин
Инженерная графика
Черчение	Инженерная графика
Правила и безопасность дорожного движения
Правила дорожного движения	Правила и безопасность дорожного движения
Техническое обслуживание автомобилей
Техническое обслуживание и ремонт автомобилей	Техническое обслуживание автомобилей
Автомобили
Устройство автомобиля	Автомобили

В результате проведенного анализа учебных элементов по указанной выше методике производится отбор содержания по конкретной дисциплине для интегрированных профессиональных образовательных программ и определяется объем времени, необходимый для усвоения основных учебных элементов данной дисциплины в интегрированной программе.

Содержание дисциплины для интегрированной программы составляют те основные учебные элементы, которые в программах СПО имеют более высокий уровень усвоения, чем в программах НПО. При формировании объема и содержания дисциплин регионального компонента для НПО необходимо учитывать и требования СПО.

Объем времени в целом на изучение дисциплины складывается из объема часов, необходимых для изучения ее отдельных обобщающих учебных элементов (тем), а также объема часов для выполнения лабораторных работ и практических занятий. Формирование производственной (профессиональной) практики по интегрированной программе осуществляется с учетом усвоенной обучающимися профессии НПО и пройденной практики по ней.

По указанной методике формируется содержание всех общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин для конкретной специальности СПО, наименования которых с установленным объемом времени включаются в рабочий интегрированный учебный план для данной специальности.

Интегрированный учебный план предназначен для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню поэтапной подготовки рабочих и специалистов среднего звена. В нем учтены непрерывность и преемственность в содержании обучения.

Сокращение реализации профессиональной образовательной программы на уровне СПО возможно, так как:

- имеет место большое совпадение в наименовании предметов (дисциплин) общепрофессионального и специального циклов;

- совпадение дидактических единиц и уровней усвоения изучаемых дисциплин;

- сокращение сроков производственной (профессиональной) практики за счет получения первичных профессиональных навыков на первом уровне обучения.

На 1, 2, 3 курсах обучения учащиеся ПЛЭС ЮРГУЭС получают начальное профессиональное образование по профессии на базе основного общего образования с получением среднего (полного) общего образования. На 4 курсе обучения учащиеся получают профильное среднее профессиональное образование на базе начального профессионального образования.

В период обучения обучающиеся на втором курсе сдают экзамены по общеобразовательным дисциплинам, на третьем курсе сдают экзамены по специальным предметам. Итоговая государственная аттестация – «Выполнение выпускной письменной экзаменационной работы». При дальнейшем обучении, на II ступени, в соответствии с ГОС СПО предусматривается обязательное выполнение курсовых проектов (работ). Вид Государственной итоговой аттестации – «Защита дипломного проекта (работы)» или «Итоговый междисциплинарный экзамен».