Реферат: Эффективность приминения игр – единоборств с целью отбора на этапе начальной подготовки борцов – юношей

Следует отметить значительный вклад в изучение теоретических и методических аспектов спортивного отбора и ориентации работ В.К. Бальсевича (4, 5); М.С. Бриля (7); В.М. Волкова, В.П. Филина (13); А.А. Гужаловского (11), С.В. Калмыкова, Св. В. Калмыкова (27, 28); П.З. Сирис, П.М. Гайдарска(23); Г.С. Туманяна (48); В.Б. Шварца, С.В. Хрущёва (51) и др.

По мнению В.К. Бальсевича (4,5), сложность и многогранность феномена спортивных способностей указывает на целесообразность разработки проблемы отбора с позиции системного изучения комплекса показателей, лимитирующих высокую результативность в конкретном ви­де спорта. Поэтому следует выделить педагогическое, медико-биологическое и психологическое направления исследований. При этом прак­тическим выходом педагогического направления исследований является создание компактной, информативной и доступной системы тестов для диагностики перспективности и состояния готовности спортсменов.

Педагогические аспекты отбора изучались М.С. Брилем, В.П. Филиным (8), С.С. Грошенковым (16), С. В. Калмыковым, Св. В. Калмыковым (27, 28), В.И. Филиповичем, И.М. Туревским (50) и др. При этом П.З. Сирис, П.М. Гайдарска (45) считают педагогическое направление в разработке методов организации отбора ведущим звеном, которое объединяет всю совокупность данных, полученных специалистами других направлений.

Медико-биологические проблемы отбора освещены в трудах В.М. Волкова (12), С.В. Хрущёва (51), В.Б. Шварца (52). В ко­торых обобщены современные данные по вопросам взаимодействия био­логического и социального в развитии способностей человека, наследуемости спортивного таланта, анатомо-физиологических способностей и др. В целом, биологический аспект проблемы отбора спортивных та­лантов предполагает изучение биологических факторов, определяющих успешность спортивной подготовки, анатомо-физиологических способностей детей различного возраста, индивидуальных особенностей рос­та и развития организма каждого занимающегося, сензитивных периодов развития двигательных функций и т.д. (10, 12, 51, 52).

Социологические и психологические аспекты спортивной ориентации и отбора изучались В.К. Балъсевичем (4), С.В. Брянкиным, Д.Н. Ждановым, Б.Н. Шустиньм (9), Г.С. Туманяном (48).

Морфологические аспекты отбора к ориентации рассмотрены в работах Н.Ж. Булгаковой (10), С.С. Грошенковым, С.Н. Ляссотович (18).

В отборе спортсменов в процессе многолетней подготовки выде­ляют четыре этапа:

1. Этап предварительного отбора. На данном этапе выявляется целесообразность выбора ребенком вида спорта на основе учета его морфофункциональных и психических способностей;

2. Этап углублённой проверки соответствия отобранного контингента занимающихся требованиям, предъявляемым к успешной специали­зации в избранном виде спорта;

3. Этап спортивной ориентации.

4. Этап отбора в сборные команды обществ, республик, страны (48) Т.е. спортивный отбор - это непрерывный процесс, охватывающий всю многолетнюю подготовку спортсмена (27).

Анализ и обобщение данных научно-методической литературы дал возможность выделить основные положения прогноза:

1. Отбор должен быть направлен на выявление "талантов" в спорте, т.е. на выявление лиц, потенциальные возможности которых будут являться условием успешного обучения и тренировки.

2. Предметом прогноза являются задатки и качества личности, определяющие способности к занятиям различными видами спорта.

3. Прогноз будет несостоятелен без знания специфики вида спорта, требований, предъявляемых к личности спортсмена на уровне мастера международного класса (17).

В настоящее время растет количество исследований, касающихся вопросов отбора и ориентации в рамках начальной спортивной подго­товки.

В работах В.К.Бальсевича (4), В.М.Волкова, В.П.Филина (13) и других показано, что успешность спортивной деятельности тесно свя­зана о уровнем развития психофизических и моторных способностей человека, проявление которых в спорте тесно связано с функциональными и морфологическими особенностями.

В методике определения спортивной пригодности в каждом из видов спорта существуют свои различия, связанные со спецификой видов спорта, предъявляющей свои специфические требования к физическому развитию и способностям спортсменов.

В настоящее время показано, что ведущим принципом отбора и ориентации является комплексная оценка потенциальных возможностей юного спортсмена, так как выделить какой-то интегральный критерий этих способностей невозможно. Анализ современной научно-методической литературы, касающейся проблемы оценки способностей позволил определить, что многие авторы решают одну задачу - выявление комплекса признаков; которые служили бы индикаторами будущих спортивных успехов в каком-либо виде спорта (4,8). Благодаря этим исследованиям спортивная наука накопила значительный объем знаний об основных факторах, определяющих спортивную результативность на ранних этапах подготовки, о структурных особенностях комплекса свойств, составляющих спортивные способности, о степени устойчивости индивидуальных различий юных спортсменов по ряду морфофункциональных признаков, о прогностичности педагогических, медико-биологических и психологических тестов для прогнозирования спортивных результатов.

1.2. ОТБОР В СПОРТИВНЫЕ ЕДИНОБОРСТВА

Отбор спортсменов как раздел работы тренера по борьбе подразделяется на три взаимообусловленные и в то же время относительно самостоятельные части:

1. Спортивная ориентация (начальный отбор детей) с целью обнаружения их потенциальных способностей к определенным видам спорта (в частности, к конкретному виду единоборства);

2. Комплектование сборных команд;

3. Спортивный отбор (отбор кандидатов в сборные команды). Для реализации задач отбора необходимо решить частные проб­лемы:

• Определить идеальный тип спортсмена (модель олимпийского чемпиона);

• Сделать прогноз темпов роста спортивных достижений (основная задача);

• Провести классификацию отбираемых спортсменов на более и менее одарённых спортсменов;

• Выбрать форму организации процесса отбора. (48).

Этой же точки зрения придерживается И.В. Шинелёв, В.М. Игуменов, В.И. Харламов (53), добавляя, что система отбора должна предполагать не отсев детей из той или иной группы видов спорта, а целесообразное перераспределение их по видам, где мальчики могли бы наиболее ярко проявить свои способности.