Реферат: Эффективность приминения игр – единоборств с целью отбора на этапе начальной подготовки борцов – юношей

7,9

7,9

2

3

4

5

6

10

110

120

130

8,0

7,9

7,9

Свободный захват

По оценке спортивного педагога

представители которых являются лидерами в спортивных видах борьбы возраст начала занятий составлял 7-8 лет (53).

В настоящее время существуют различные подходы к проведению начального отбора, но, как правило, применяются одни и те же контрольные упражнения, такие как: бег, прыжки, отжимания, подтягива­ния, метания (табл.1).

Недостаток такого тестирования состоит в том, что посредством данных контрольных упражнений двигательные качества оцениваются в отрыве от специфики вольной борьбы. В связи с этим, необходимо от­метить, что наиболее перспективный путь отбора - это оценка двига­тельных способностей отбираемых в условиях ведения единоборства.

В этой связи интерес представляет работа Е.В. Подскоцкого (40), в ко­торой отмечается, что при спортивной ориентации и отборе должны находить применение модели сильнейших спортсменов, т.е. тесты от­бора должны отражать основные временные, количественные и качест­венные показатели (или их составные) модельных характеристик высо­ко квалифицированных спортсменов. При этом, высказана необходимость разрабатывать такие тесты с учетом специфики деятельности спорт­смена в конкретном виде спорта, которая обуславливается:

1. осо­бенностью деятельности спортсмена;

2. особенностью условий, в ко­торых эта деятельность протекает.

Поскольку спортивные единоборс­тва характеризуются активным противодействием спортсменов, в ходе которого комплексно проявляются психические и физические качества каждого из них, автор пришел к выводу, заключавшемуся в том, что при отборе перспективных подростков в спортивных единоборствах не­обходимо использование тестов, с помощью которых возможна комплексная оценка специальных качеств в условиях противодействия соперника.

Спортивная борьба характеризуется как вид единоборства не­посредственным контактом с противником, ограниченностью времени, сложностью восприятия пространственно-временных параметров движений, необходимостью оперативно перерабатывать информацию, повышенным эмоциональным фоном деятельности, постоянной нацеленностью на решение различных тактических задача спецификой ситуации на ковре, связанной с быстрым переходом от атакующих действий к защитным и т.д. Поэтому рекомендуется при отборе в ДЮСШ по борьбе всегда иметь комплекс игровых тестов с элементами единоборств. (27, 28, 40).

Таким образом, анализ и обобщение данных научно-методической литературы позволяет заключить следующее: за последнее время выполнено большое количество работ, посвященных проблеме ориентации детей для занятий конкретным видом спорта. Большинство авторов сходится во мнении, заключающемся в том, что ведущим принципом от­бора и ориентации в спорте является комплексная оценка потенциаль­ных возможностей юных спортсменов. Однако, на многие аспекты проб­лемы отбора и ориентации в спорте существуют различные точки зрения.

1.3. Специализированные подвижные игры в технико-тактической подготовке юных борцов вольного стиля

Подвижные игры, играя важнейшую роль в развитии детей, в по­следнее время стали широко использоваться как эффективное средство в тренировочном процессе в различных видах спорта. Это связано с большими возможностями игрового метода обучения в спортивной тре­нировке, в которой подвижные игры занимают большую роль, а также это связано с ранней специализацией в различных видах спорта (39).

Под специализированными подвижными играми понимаются та­кие игры, в содержание которых входят специфические элементы спор­та и формируются необходимые ему физические качества (6, 14, 32, 33).

Потребность применения специализированных подвижных игр вызвана тем, что, как правило, тренеры владеют методикой обучения приемам, а элементарным техническим и тактическим действиям, т.е. различным подготовкам, обманным действиям, не могут обучать, ис­пользуя строго регламентированный метод (31). Понимая это, тренеры используют соревновательный метод, включая его в тренировку схват­ки.