Реферат: Феномен програмированного обучения
в) принцип немедленной оценки каждого ответа учащегося;
г) принцип индивидуализации темпа и содержания учения;
д) принцип эмпирической верификации (проверки) программированных текстов.
| 2. Первый из названных ... программированного обучения (перечитайте их заново в рамке 1) требует от автора программированного текста тщательного анализа учебного материала, а такж е деления этого материала на (какие?) ... шаги, тесно связанные между собой с содержательной и логической точек зрения |
принципов небольшие |
| 3. Второй принцип ... обучения, принцип . .. учащихся, изучающих любой программированный текст, преследует цель привит ь каждому из них умение глубоко анализировать содержание отдельных шагов (частей) программы (программированного текста) | программированного; активизации деятельности |
|
4. Главной задачей третьего .. . программированного обучения, принципа немедл енной .. . каждого ответа учащегося, является: а) сообщение ему о том, правильно ли он ответил; б) переход учащегося к следующей рамке программы только в случае правильного ответа на вопрос предыдущей |
принципа оценки |
| 5. Если учащийся не дает правильного ответа на вопрос, помещенный в данной рамке, либо впишет неверное слово или слова на место пробела (пробелов) в тексте, то он ( переходит, не переходит) * к следующей рамке программы | не переходит |
| 6. Необходимым условием перехода учащегося к изучению следующей рамки программы является формулировка (какого?) ... ответа на вопрос (вопросы), помещенные в предыдущей рамке, или написание соответствующих слов вместо имеющихся пробелов |
правильного (или эквивалентного) |
| 7. Бл агодар я четвертому принципу программированног о обучения, прин ципу индивиду ализации ... и содержания обучения, каждый учащийся (может, не может) учиться в оптимальном для него темпе, а также изучать материал, соответствующий по трудности уровню его подготовки | темпа может |
|
8. Пятый принцип ... обучения, принцип (какой ?) ... верификации программированного текста (программы), обязывает автора приспособить степень трудности этого текста к возможностям каждого учащегося |
Программированного эмпирической |
| 9. В осн ове любого программированн ого обучения лежат следующие принципы: а) принцип деления учебного материала на небольшие ...; 1 б) принцип ... учащихся; в) принцип ,.: оценки каждого ответа учащегося; г) принцип ... и темпа обучения; д) принцип эмпирической . ..программированных текстов |
части (порции, шаги); активизации деятельности; немедленной; индивидуализации содержания; верификации |
| 10. Отсутствие в дидактической работе какого-нибудь из ( скольких?) ... принципов приводит к тому, что мы имеем дело уже не с ..., а скорее с полупрограммированным, или с частично программированным, обучением |
пяти программированным |
|
11. В традиционном обучении мы выделяем следующие принципы: а) наглядности; б) доступности (постепенно нарастающей ...); в) сознательного и ... участия учеников в процессе обучения; г) систематичности; д) прочности приобретаемых знаний; е) ...; ж) связи теории с практикой |
трудности активного оперативности |
| 12. Дидактические принципы, действующие в традиционном обучении, — перечислите их заново, не смотря в текст, и сравните ответ с содержанием рамки 11 — (образуют, не образуют) частично основу (основы) программированного обучения. |
образуют |
|
13. Принцип ... верификации содержания учебника является принципом, действующим в .. . обучении |
эмпирической программированном |
|
14, В чем состоит различие между программированным обучением и обучением традиционным с точки зрения принципов, которые лежат в их основе? (Ответьте в письменном виде.) (Если возникнут трудности с ответом, изучите заново соответствующий фрагмент текста 1.1) | |
|
15. Пять принципов программированного обучения (перечислите их заново и сравните ответ с содержанием рамки 1) образуют общую основу различных видов программ, а именно программ линейной, разветвленной и смешанной | |
|
К-во Просмотров: 254
Бесплатно скачать Реферат: Феномен програмированного обучения
|