Реферат: ИФЛА – всемирная организация библиотечных работников, её цели, задачи, структура, основные программы
Для осуществления учебного процесса необходимо соответствующее помещение и оборудование. Профессорско-преподавательский состав и студенты должны иметь открытый доступ к ресурсам Интернет, компьютерному оборудованию, программному обеспечению и мультимедийным ресурсам для обучения и научных исследований. В учебном плане для библиотечно-информационного образования необходимо предусмотреть общеобразовательные дисциплины и практику. Благодаря производственной практике закрепляются знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения.
Документы ИФЛА рекомендуют регулярно пересматривать планы, где учитываются интересы студентов и преподавателей, а также работодателей, практиков и профессиональных ассоциаций. Для этого предлагается регулярно проводить разнообразные опросы, особенно среди студентов.
Указанные задачи может решить профессорско-преподавательский состав, обладающий высокой квалификацией и значительным профессиональным опытом. Педагоги должны иметь научные степени и учёные звания в области библиотековедения и информатики, а также владеть новыми информационными технологиями, методикой обучения. Следовательно, у штатных работников должна быть квалификация как минимум третьего уровня по классификации ЮНЕСКО: это кандидаты и доктора наук. Желательно, чтобы преподаватели имели различные специализации, разнообразный профессиональный опыт и принадлежали к разным научным школам. На одного штатного преподавателя должно быть не больше 12 студентов.
В библиотечно-информационных школах нужны образцовые библиотеки, с большими и хорошо подобранными фондами, которые могут обеспечить все курсы, читаемые в этом учреждении, а также научно-исследовательскую работу преподавателей и студентов. Число томов на одного студент не должно быть ниже, чем в аналогичных вузах страны. Требуется хорошая коллекция книг по библиотековедению, библиографоведению, информатике, которая должна представлять полный репертуар как отечественных изданий, так и зарубежных на английском, немецком, французском языках. Особенно тщательно следует подбирать специальные, профессиональные журналы, а также ежегодные отчёты ЮНЕСКО, ИФЛА, ИСО и документы других международных организаций. Желательно иметь литературу и для повышения квалификации библиотечных работников.
Собрание документов размещается как в фундаментальной библиотеке, так и в кабинетах кафедр. Комплектование осуществляется совместно работниками библиотеки и преподавателями. В библиотеке должны быть представлены компьютерные технологии, обеспечивающие доступ к глобальным информационным компьютерным сетям, а также работу с электронными документами любых форм и модификаций.
Деятельность библиотеки, укомплектованной библиотекарями высшей квалификации, должна вестись на высоком профессиональном уровне, так как она является базой для практики студентов.
В ряде стран периодически проводится оценка работы библиотечно-информационных школ на соответствие их национальным стандартам. Школа, деятельность которой отвечает стандарту, определяется как аккредитованная. Аккредитованные школы имеют преимущество перед неаккредитованными при отборе студентов и лучших преподавателей, а также распределении выпускников на лучшие библиотечные должности. Это хороший стимул для более слабых школ улучшить свою деятельность.
ИФЛА предлагает два пути внедрения международных стандартов:
1) Страна или регион через профессиональные школы следует «Основным направлениям развития профессиональных программ библиотечно-информационного образования». В этом случае школа конкретной страны или региона отвечает перед своими органами власти за реализацию этих критериев; награды и стимулы соответствуют национальному или региональному уровню.
2) Отдельные школы просят помощи в определении соответствия своей деятельности стандартам, в получении аккредитации ИФЛА.
Реализация такого плана достаточ?