Реферат: Лекция по Истории для детей с умственной отсталостью

МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ

ЗНАНИЙ ПО КУРСУ ИСТОРИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С

УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ.

Организация урока. Типы и виды уроков истории для детей с умственной отсталостью.

В современной литературе по методике преподавания истории детям с умственной отсталостью вопрос об организации процесса обучения и, в более узком понимании, непосредственно самого урока, имеет достаточно общий ответ. Учитывая особенности логико-мыслительной деятельности, памяти, внимания, психических процессов и представлений об окружающем мире, существует ряд общих положений по организации урока:

1) сокращённая продолжительность занятия

(до 25-30 минут);

2) дифференцированный и индивидуальный

подход;

3) ограниченное число учащихся - "принцип

малокомплектности" - до 3-4 человек на 1

занятие;

4) игровой, творческий, развивающий

характер обучения;

5) ведущая роль учителя на уроке, который

должен выступать как "транслятор" и

обработчик учебных знаний;

6) красочность, живость, яркость,

предметность любого элемента

дидактического и раздаточного материала;

7) своевременность отдельных элементов

работы с материалом, их строгая

логичность;

8) отсутствие любых других

информационных и иных раздражителей

на уроке, кроме непосредственно

используемых в данный момент;

9) поэтапность подачи материала;

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--