Реферат: Манифест метапознания
27. Поощряй использование универсальных процедур решения задачи
Они дают лучшие результаты, чем использование методов аналогий при решении задач. (Аналог задачи — аналогичный метод решения).
28. Рассматривай задачу научения как задачу формирования правил решения задач
(Продукционные правила «если — то»). Переноси навыки решения конкретной задачи на решение разнообразных задач.
29. Избегай изменения требований в процессе научения
Неизменные правила описаний соответствий между стимулом и реакцией приводит к быстрому овладению навыкам до степени автоматизма.
30. Максимально используй пробы, особенно важные для навыка
Особенно там, где события, на которые надо реагировать, вызывают последствия с большой временной задержкой. Можно искусственно повышать частоту событий, но осторожно, так как может снизиться эффективность работы в реальных условиях.
31. Достигай высокого качества операций
В самых различных условиях, которые могут дублировать реальные условия.
32. Перемежай составляющие при тренировке
Это лучше, чем строго последовательная отработа отдельных составляющих.
33. Тренировку проводи со скоростью, требующей умеренного напряжения
Не забывая развивать способность быстро реагировать в необходимых ситуациях.
34. Организуй обучение навыку с разделением времени
Если в реальности работа так же будет проводиться с разделением времени.
Настройка источника знаний под себя:
35. Рассмотри компромисы между требованиями, предьявляемыми научением, и возможностями деятельности
Другими словами, системы, на которых легко учиться не дают впоследствии возможности эффективно работать на реальных сложных системах. И наоборот, на сложных обучающих системах можно вообще не научиться.
36. Рассмотри, какие задачи будет решать система
— как, кем, когда, какие ограничения и для решения каких задач будет использоваться система (сроки обучения, контингент и пр.).
37. Определи, имеются ли другие способы решения задачи
Для новичка — максимально использовать наводящие подсказки. Для професионала это может привести к снижению эффективности. 38. Допускай исправление ошибок
Желательно возвращать систему в прежнее состояние после одной или нескольких ошибок.
39. Используй цвет и графические средства для выделения изменяющейся информации
Но при этом должны быть отличия от выделения особо важной информации (предупреждения, сигналы тревоги и пр.).
40. Освобождай монитор от несущественной информации
Предоставляя только ту информацию, которая важна для цели обучения или работы самой системы.
41. Избегай подачи информации в абстрактной форме, используй конкретные данные (желательно в наглядной форме)