Реферат: Основні напрями реалізації науково-методичної роботи в навчальних закладах

Завідувач методкабінету, голови циклових комісій зуміли забезпечити оперативність та мобільність науково-методичної роботи, її випереджуючий характер і оптимальне поєднання індивідуальних та колективних форм, практичну спрямованість, науковість.

В навчальному закладі сформувалася структура методичної роботи, основу якої склала діяльність циклових комісій. Багаторічний досвід свідчить про її оптимальність.

Серед групових форм методичної роботи застосовуються такі:

¨предметні комісії;

¨циклові комісії;

¨методоб’єднання викладачів;

¨школи молодого викладача, молодого керівника академічної групи;

¨семінари-практикуми для досвідчених викладачів, керівників структурних підрозділів;

¨цільові і проблемні семінари;

¨творчі групи, школа педагогічної майстерності під керівництвом творчих викладачів, викладачів-методистів;

¨клуби за інтересами.

¨Із масових форм методичної роботи ми практикуємо:

¨науково-практичні конференції;

¨педагогічні читання;

¨тижні педагогічної майстерності (дні відкритих дверей викладачів-методистів, старших викладачів);

¨методичні місячники, тижні.

¨Як індивідуальні форми методичної роботи використовуємо:

¨стажування та наставництво;

¨індивідуальні та групові консультації;

¨конкурси “Викладач року”, “Кращий керівник групи”;

¨післяатестаційна робота;

¨докурсова та післякурсова робота з викладачами;

¨робота з творчими викладачами;

¨творчі звіти викладачів, що атестуються на присвоєння звання тощо.

Суть науково-методичної діяльності в навчальному закладі полягає в системному підході до підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, що забезпечує діалектичну єдність мети і завдань, змісту, форм і методів навчання та виховання студентів. Запорукою успіху є конкретна постановка мети і завдань науково-методичної роботи, зорієнтованої на кінцеві результати.

Методкабінет успішно культивує традиційно-інформаційні та активні форми і методи роботи з викладачами. Висока ефективність колективних форм методичної роботи досягається шляхом чіткого формулювання науково-методичних тем, конкретної постановки мети, детального планування підготовки і проведення заходів, рецензування доповідей і виступів, забезпечення гласності тематики, термінів проведення, підготовки рекомендацій.

Широко практикуємо таку гнучку мобільну форму роботи, як методичні оперативні наради. За їх допомогою ми забезпечуємо трансформацію в педагогічному колективі інформації про нову літературу, методичні листи, нормативні документи, накази, інструкції, нові знахідки педагогів.

Добре зарекомендували себе і дістали поширення такі форми роботи з викладачами, як творчі групи, які організовуються для впровадження в практику досягнень педагогічної науки і передового педагогічного досвіду. Члени творчої групи розробляють рекомендації, забезпечують інформацію про наявні в науці рекомендації, проводять консультації, систематично надають допомогу в створенні передового педагогічного досвіду на основі нових педагогічних ідей.

У роботі з педагогічними кадрами поширено творчі звіти майстрів педагогічної праці. Ці звіти супроводжуються демонстраціями досвіду. Часто перетворюючись на свята педагогічної праці, розкриття “секретів” успіху. Такі звіти поєднуються з вшануванням педагогів-майстрів.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--