Реферат: Отчет по педагогической практике 4

5. Фирме требуется заместитель главного бухгалтера в один из ее филиалов. Отбор кандидатов проходит в несколько этапов. В первый день собеседование прошли 18 человек. На второй тур нужно было из _; лих отобрать 5 человек. Менеджер по персоналу вела протокол, она обратила внимание, что ко второму туру были допущены два соискателя, проходившие собеседование первыми и три соискателя, проходившие собеседование последними.

Назовите механизмы, вызвавшие ошибки восприятия (социальной перцепции).

III . Для подгрупп: Практическое проведение беседы «здесь и сейчас» в тройках: роль консультанта, клиента, наблюдателя. Тройка меняется и дает обратную связь о том что удалось и не получилось.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При прохождении педагогической практики мною были закреплены теоретические знания в области педагоги и психологии, и реализовалась возможность применить навыки практического применения этих знаний в деятельности преподавателя. Ознакомилась более подробно со спецификой работы преподавателей психологии в данном учебном учреждении. Кроме того, усвоены умения, навыки, позволяющие не только разрабатывать, но и самостоятельно проводить лекционные, семинарские и практические занятия по различным темам.

Во время прохождения практики я поняла, что мне удается владеть ситуацией, контролировать волнение, если оно появляется и самое важное быть самой собой (в соответствии со своим темпераментом и особенностями личности). Мне нравится общение с аудиторией, получается, использовать невербальные средства. Но не хватает навыков в использовании экспромтов с тем, что излагается в данный момент.

Прохождение педагогической практики способствовало формированию педагогической культуры.

За время прохождения практики мною были подробно изучены и проанализированы учебная программа по дисциплине «Общий психологический практикум».

В соответствии с ними были разработаны, составлены конспекты по показательным занятиям и оформлено занятие коммуникативный трнинг (КТ). Которое в последствии было проведено в соответствии с расписанием учебного процесса на 2 курсе студентов, обучаемых по направлению «Психология».

Тема занятия: «Метод беседы в психологии».

Подготовка к проведению занятий проводилась следующим образом. В течение нескольких дней я присутствовала на занятиях преподавателей, знакомилась со спецификой проведения разных форм занятий: КТ, семинарского и практического занятия. В то же время устанавливала контакт со студентами, с которыми впоследствии велась работа.

Для проведения занятий была подробна, изучена и переработана основная и дополнительная литература. Проводились консультации с руководителем практики, на которых обсуждались темы занятий, план, включающий в себя основные вопросы, которые должны быть затронуты на лекции, семинаре и т.д., литература, а также вопросы организации занятий. Обсуждение касалось и подбора оптимального темпа проведения лекции, который бы позволил раскрыть все запланированные вопросы по данной теме и не выйти за рамки положенного времени, отведенного на проведение лекции, семинара, тестового контроля, практического занятия.

После каждого проведенного занятия проходило обсуждение с руководителем практики. Обсуждение затрагивало анализ занятия, положительные и отрицательные стороны, возможные причины ошибок и наиболее приемлемые меры их устранения.

При проведении занятий большое внимание уделялось, прежде всего, постановке цели. Старалась максимально реализовать информационную, ориентирующую и разъясняющую функции. Большое внимание уделялось также и выполнению увлекающей функции. Занятие были построены так, что вначале обязательно говорилось о значимости и актуальности данной темы.

КТ опиралося на содержание ЮНИТЫ и состоял из практических заданий для студентов в подгруппах. Каждой подгруппе заранее было дано учебное задание построить систему методов работы психолога в процессе беседы, подобрать и составить опросники, провести разного вида беседы, решить в обсуждении разного характера ситуации по данной теме. Данные задания связаны с профессиональной деятельностью студентов и предназначены для глубокого усвоения материала.

Приложение

Этапность прохождения педагогической практики

№ пп	Содержание практики	Сроки выполнения
1	Постановка задач практики	20-21 сентября
Посещение занятий руководителя практики	20 сентября -24 октября
2	Подбор методического материала для разработки КТ	22-30 сентября
3	Оформление КТ	1-5 октября
4	Проведение КТ	6 октября
5	Анализ проведенного занятия, формулирование выводов материала	6-8 октября
6	Оформление отчета	20 сентября - 24 октября