Реферат: Проектирование червячной передачи с разработкой методики преподавания в техникумах
Программа по технической механике для немашиностроительных специальностей техникумов утверждена учебно-методическим управлением по среднему специальному образованию 17 мая 1984 года. Программа рассчитана на 190-210 часов.
В Ошском сельскохозяйственном техникуме по специальности «Механизация сельского хозяйства» согласно учебному плану для изучения технической механики выделяется 180 часов. На раздел «Детали машин» отводится 54 часа, из них на изучение темы «Червячная передача» дается 4 часа. Червячная передача рассчитана на две пары. Программой предусмотрено следующие изучение тем:общие сведения о червячных передачах, достоинства, недостатки, область применения, материалы червяков и червячных колес, геометрическое соотношение в передаче; передаточное число; силы, действующие в зацеплении; КПД передачи; основные расчеты зубьев на контактную выносливость и выносливость при изгибе; формулы проверочного и проектного расчетов; расчет вала червяка на жесткость; краткие сведения о выборе основных параметров , расчетных коэффициентах и допускаемых напряжений; конструктивные элементы червячной передачи; тепловой расчет.
Однако в сельхозтехникуме рассматриваются не все вышеуказанные темы. Изучается в основном теоретический материал в довольно сжатом виде. Это связано с нехваткой учебного времени.
Как уже говорилось выше согласно учебному плану сельхозтехникума для изучения червячной передачи отводится 4 часа. Преподаватель ежегодно составляет календарно -тематический план. Для составления календарно-тематического плана используется типовая программа предмета техническая механика. По этой программе определяется примерное распределение учебных часов по разделам и темам. Далее с помощью календарного плана преподаватель составляет, т.е. разрабатывает план каждого урока. В плане преподаватель указывает элементы занятия. План каждого занятия записывается в специальные учебно-методические карты (приложение 1). Учебно-методическая карта удобна. В нее записывают цели занятия, внутрипредметные и межпредметные связи, структура занятия, обеспечение и ход занятия. Схема удобна тем, что не нужно составлять ее к каждому занятию, это большая трата времени и бумаги. Преподаватель лишь заполняет данную схему. Особенна эта карта помогает молодым преподавателям, у которых еще нет навыка составлять план занятия.
В карте не даны такие пункты как организационный момент, изложение новой темы и т.д. Это удобно, потому что каждый преподаватель может проводить уроки по своему усмотрению. Также учебно-методическая карта хороша тем, что по ходу занятия преподаватель может вносить в нее изменения ,замечания , некоторые дополнения.
Однако наряду с достоинствами учебно-методической карты, имеются и некоторые недостатки. В карте неудобно расположено затрачиваемое время. Удобней было бы если затрачиваемое время указывалось бы рядом с элементом.
Преподаватель за отведенные 4 часа успевает лишь кратко рассмотреть с учащимися теорию. Для практического занятия учебным планом времени не предусмотрению. Хотя задачи развивают способности к самостоятельному техническому мышлению и анализу, развивают умения и навыки применения теоретических знаний.
2. Изучение применяемых ТСО, оборудования, наглядности.
Учебной базой предмета «Техническая механика» в техникумах является кабинет-лаборатория технической механики. Кабинет должен быть оснащен оборудованием и пособиями, обеспечивающими наглядность преподавания всех частей предмета. Программой [10] лабораторные работы по деталям машин не предусмотрены, хотя проведение лабораторных работ способствовало бы повышению интереса учащихся к изучению деталей машин, развитию практических знаний и умений, расширению технического кругозора . Отсутствие в учебном плане лабораторных связано с тем что нет достаточного опыта организации и проведения лабораторных работ по деталями машин, а также с нехваткой учебного времени и связано с трудностями в приобретении и создании необходимого оборудования для таких работ. Тем не менее опыт ряда техникумов, в том числе и сельхозтехникума, позволяет рекомендовать проведение некоторых лабораторных работ.
Оборудование кабинета технической механики должно состоять из плакатов и объемных наглядных пособий -моделей, макетов, приборов, демонстрационных установок, наборов деталей и элементов конструкций. Имеется специальное руководство по организации кабинета технической механики с типовым перечнем оборудования, которое утверждено научно-методическим кабинетом по высшему и среднему специальному образованию 10 июля 1967 года.
Взамен плакатов или наряду с ними могут быть использованы диапозитивы и диафильмы. Плакаты, за исключением серии «Детали машин» ( 25 листов), которую выпускает издательство «Высшая школа», должны создаваться силами техникумов. В основу плакатов должны быть положены рисунки из соответствующих учебных пособий по технической механикой.
Кабинет технической механики должен быть оборудован обычными учебными столами или партами, рассчитанными на группу в 25-30 учащихся. Желательно , чтобы в кабинете была подъемная доска больших размеров, а также экран для демонстрации диафильмов. Удобно иметь проекционные аппараты с дистанционным управлением. Часть наглядных пособий , а именно демонстрационные стенды и ряд плакатов, можно развесить на стенах кабинета, остальные лучше хранить в шкафах.
В кабинете должны находится задания для расчетно-графических работ, методические указания по их выполнению и образцы выполненных работ.
В кабинете технической механики должны быть, например, такие модели и демонстрационные стенды как: редукторы различных типов; валовые передачи; сварные соединения; крепежные винты и т.д. Полный перечень приведен в пособие .
В Ошском сельхозяйственном техникуме имеется кабинет-лаборатория технической механики. Отдельная лаборатория отсутствует. Кабинет размером 54 м2 рассчитан на группу учащихся в 24 человек. На стенах висят наглядные пособия ; 4 плаката по статике, 2 плаката по сопротивлению материалов , 5 плакатов по деталям машин. Имеется 2демонтрационных стенда: элементы решеткой и цепной передачи; подшипилки. Кроме этого имеются модели: червячная передача; редуктор цилиндрический.
Кабинет оснащен двумя шкафами. Лабораторные установки в кабинете отсутствуют, также отсутствуют кинопроектор, экран для демонстрации диафильмов, методические указания по выполнению расчетно-графических работ.
Консультации и частично самостоятельная работа учащихся по курсовому проекту должны проводится в кабинете курсового проектирования. В связи с этим в кабинете следует иметь необходимые справочные материалы как в виде соответствующей литературы (справочники, альбомы и т.п.), так и в виде плакатов, связанных с тематикой курсового проектирования по деталям машин.
При отсутствии в техникуме кабинета курсового проектирования, а в сельхозтехникуме он отсутствует , может быть использован кабинет технической механики, где размещаются соответствующие пособия.
При объяснении материала преподаватель использует учебные плакаты и имеющиеся модели, а также рисунки и схемы на доске. Выбор наглядных пособий ограничен. Как уже говорилось выше , за неимением диафильмов, кинопроектора, демонстрационного экрана, у преподавателя нет возможности применять для наглядности указанные ТСО.
3. Соблюдение санитарии и гигиены, требований по технике безопасности.
К санитарно-гигиеническим требованиям относится микроклимат, вентиляция, отопление, освещение кабинета.
Самочувствие учащихся зависит от температурного режима. При повышение температуры окружающего воздуха (свыше 220 ) учащиеся быстро утомляются, раслабляются, снижается работоспособность.
Для содержания кабинете нормального, отвечающего гигиеническим требованиям состава воздуха , удаления из него вредных газов, паров и пыли используют вентиляцию.
В кабинете технической механики в сельхозтехникуме применяется естественная вентиляция. К естественной вентиляции относится операция и проветривание. Воздух поступает в кабинет и удаляется из него под воздействием ветра.
Для поддержания комфортных условий в помещениях используют отопление. Отопительные системы бывают центральные и местные. Центральное отопление в зависимости от теплоносителя бывает водяным, воздушным, паровым.
Тип прибора зависит от системы отопления: при воздушном отоплении -это калориферы, в системах водяного отопления-радиаторы, конвекторы, гладкие и ребристые трубы.
В кабинете технической механики имеются ребристые труды водяного центрального отопления.
Хорошее освещение -одно из важнейших требований безопасности жизнедеятельности.
Применяют 3 вида освещения: естественное, искусственное, смешанное. При недостаточном естественном освещении пользуются искусственным.